【題目】圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。

（1）在圖一中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程，則該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____________________。

（2）在圖二中，轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一——綠色植物的光合作用，則Y的物質(zhì)名稱是________________。

（3）上述兩個(gè)轉(zhuǎn)化1的反應(yīng)中，反應(yīng)物相同但得到的產(chǎn)物卻完全不同，其原因是_____________。

【答案】CO2+H2O→H2CO3氧氣；反應(yīng)條件不同

【解析】

首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)符號(hào)表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫，根據(jù)光合作用的實(shí)質(zhì)，結(jié)合反應(yīng)的特點(diǎn)分析。

（1）水與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 CO2+H2O→H2CO3；

（2）光合作用實(shí)質(zhì)是在光照條件下葉綠體中，把無(wú)機(jī)物（水和二氧化碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，所以Y的物質(zhì)名稱是氧氣；

（3）上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是反應(yīng)條件不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將下列各儀器名稱前的字母序號(hào)填在與其用途相對(duì)應(yīng)的題目后面。

(1)用來(lái)夾試管的工具是_______。 (2)貯存固體藥品的儀器是___。

(3)常作為反應(yīng)用的玻璃容器是______。 (4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是____。

(5)用于夾持燃燒鎂條的工具是____。

(6)檢驗(yàn)物質(zhì)可燃性，進(jìn)行固體燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器是____。

(7)用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是____。

(8)加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】了解空氣、保護(hù)空氣，空氣日?qǐng)?bào)是通過(guò)新聞媒體向社會(huì)發(fā)布的環(huán)境信息，下表是某市環(huán)保監(jiān)測(cè)站測(cè)得某地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：

請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)

(1)從5月5日分析，該地空氣首要污染物是________________和有害氣體。

(2)根據(jù)氣象部分記載，9日夜晚下了一場(chǎng)大雨，空氣中變化最大的污染物是________________，由此說(shuō)明該物質(zhì)的性質(zhì)是________________。表中，一氧化碳的含量變化不大，其原因可能________________

(3)空氣中PM2.5含量增加可能導(dǎo)致霧霾，霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病人增多，下列措施中能降低空氣中PM2.5的是________________。

A．植樹(shù)造林B．露天焚燒秸稈C．霧霾天氣出行戴口罩

D．盡量乘公交車或騎自行車出行，少開(kāi)私家車

(4)大量使用煤、汽油等含碳燃料除產(chǎn)生有害氣體和酸雨以外，還會(huì)引起環(huán)境問(wèn)題，如________________(任寫一種，下同)，因此人們開(kāi)發(fā)了清潔的能源，如________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：

A. 水樣呈黃色，有異味 B.水樣渾濁，有固體小顆粒。

現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：

（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾，除去固體小顆粒，在此操作中：

①玻璃棒所起的作用是________。

②操作前需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______（填序號(hào)）。

（2）若過(guò)濾結(jié)束，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：

①_______________________________ ②________________________________。

（3）除去水樣中的顏色和異味可向?yàn)V液中加入活性炭，利用其_________性，該過(guò)程屬于________變化（填“物理”或“化學(xué)”）

（4）同學(xué)們想知道所得濾液是否是純凈物，可接著對(duì)濾液進(jìn)行__________（填操作方法）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖

（1）可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（寫主要現(xiàn)象）A中（___________________）；B中（___________________）；

（2）A中水的作用是（___________________）

（3）B中水的作用是（___________________）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過(guò)程：

（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中A處宜采用的氣體收集方法是_____________。

（實(shí)驗(yàn)記錄）（上面表格）

（結(jié)論）該探究過(guò)程得出的結(jié)論是______________。

（反思）
（1）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加的實(shí)驗(yàn)是________。

（2）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？

（假設(shè)）__________________；

（實(shí)驗(yàn)方案）___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按要求填寫下表。（反應(yīng)類型填符號(hào)：A、分解反應(yīng)；B、化合反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量？小明 進(jìn)行如下探究：

（查閱資料）

①紅磷暗紅色固體、著火點(diǎn) 240°C；白磷蠟狀固體，有毒，著火點(diǎn) 40°C。

②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如 N2、CO2 等。

（探究過(guò)程）如圖所示，按照實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

（1）紅磷、白磷探究實(shí)驗(yàn)小明認(rèn)為應(yīng)選用紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是_____．

（2）若改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開(kāi)止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是_____．

（3）若改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5．影響結(jié)果的原因是_____．

（4）寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式_____．

（探究結(jié)論）幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測(cè)定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)小組的同學(xué)在做鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。（提出問(wèn)題）為什么會(huì)生成淡黃色固體？（查閱資料）記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)

MgO（氧化鎂）

MgCl2

Mg3N2 （氮化鎂）

Mg（NO3）2

MgCO3

Mg（OH）2

顏色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

小紅同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是：___________________。

（提出猜想）分析資料小紅認(rèn)為淡黃色固體可能是和空氣中的_____________反應(yīng)生成的。

（實(shí)驗(yàn)探究）小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，他的方案可能是：__________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個(gè)符號(hào)表達(dá)式①_____________； ②____________________________。

（反思與評(píng)價(jià)）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有什么新認(rèn)識(shí)________________

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