【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過(guò)程：

（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)。

（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中A處宜采用的氣體收集方法是_____________。

（實(shí)驗(yàn)記錄）（上面表格）

（結(jié)論）該探究過(guò)程得出的結(jié)論是______________。

（反思）
（1）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加的實(shí)驗(yàn)是________。

（2）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？

（假設(shè)）__________________；

（實(shí)驗(yàn)方案）___________________。

【答案】排水法H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)試驗(yàn)MnO2和水泥塊的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變雙氧水的濃度常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度（或濃度分別為5%、10%）的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測(cè)量各生成一瓶O2所需的時(shí)間

【解析】

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]根據(jù)氣體收集方法的特點(diǎn)分析；

[結(jié)論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄可以判斷；

[反思]根據(jù)催化劑的特點(diǎn)以及影響反應(yīng)進(jìn)行的因素分析。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]排水法收集氣體時(shí)，容易觀察收集滿氣體時(shí)的時(shí)間，而排空氣法收集氣體時(shí)，不能觀察出收集滿氣體時(shí)的時(shí)間，此實(shí)驗(yàn)中，為了便于觀察反應(yīng)所需的時(shí)間，應(yīng)該用排水法收集氣體；

[結(jié)論]條件相同時(shí)，生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間不同，說(shuō)明在相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)；

[反思]若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變；

[假設(shè)]影響反應(yīng)速率的因素有好多，例如反應(yīng)物的濃度、接觸面積，溫度等，假設(shè)H2O2生成O2的快慢與H2O2的濃度有關(guān)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；

[實(shí)驗(yàn)方案]在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測(cè)量各收集一瓶（相同體積）氣體所需的時(shí)間，根據(jù)時(shí)間判斷H2O2生成O2的快慢與H2O2的濃度是否有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積．

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①______；②______。

（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣并測(cè)量生成氣體的體積，反應(yīng)的文字表達(dá)為________，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→_____→______→g。A裝置試管口略向下傾斜的原因________________。若F裝置中水不滿，對(duì)測(cè)量氧氣的體積______（填“有”或“沒(méi)有”）影響。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲同學(xué)觀察到F裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)楦咤i酸鉀進(jìn)入F裝置并溶于水中的緣故。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是______

（4）氧氣能用排水法收集是因?yàn)?/span>__________，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中何時(shí)收集氧氣適宜______

（5）某同學(xué)用如圖所示裝置來(lái)收集氧氣，氧氣從______進(jìn)（填m或n）。此裝置收集氧氣如何驗(yàn)滿___________

（6）乙炔是一種密度和空氣接近，微溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選______，收集裝置選______。（填字母序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)特有的思維方式是在“宏觀——微觀——符號(hào)”之間建立聯(lián)系。

（1）下列是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

①C對(duì)應(yīng)原子的最外層電子數(shù)是__________， D粒子的符號(hào)為__________中，數(shù)值x為__________

②A和B兩種粒子的__________相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

③五種粒子中，屬于同種元素的是__________ (填序號(hào))，A、C兩種元素形成化合物，其化學(xué)式表示為__________

（2）汽車(chē)尾氣催化轉(zhuǎn)化器可將有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體以減少有害氣體排放，其反應(yīng)過(guò)程的微觀變化如下圖所示。

該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為__________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答生活中的化學(xué)問(wèn)題：

（1）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，生活中常用_____的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

（2）把磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離，相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的_____操作。

（3）干粉滅火器主要用來(lái)?yè)錅缬�、氣等燃燒引起的失火，干粉主要成分是碳酸氫鈉，干粉受熱后生成一種碳酸鹽和兩種氧化物，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。

（1）在圖一中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程，則該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____________________。

（2）在圖二中，轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一——綠色植物的光合作用，則Y的物質(zhì)名稱(chēng)是________________。

（3）上述兩個(gè)轉(zhuǎn)化1的反應(yīng)中，反應(yīng)物相同但得到的產(chǎn)物卻完全不同，其原因是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)要求填空：

(1)用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是__。

(2)在家中使用天然氣時(shí)，為安全起見(jiàn)，應(yīng)在廚房安裝天然氣泄漏報(bào)警器，報(bào)警器安裝的正確位置應(yīng)選擇圖中的________。

(3)下列混合氣體遇明火，可能發(fā)生爆炸的是________。

A.一氧化碳和空氣 B.氫氣和一氧化碳 C.二氧化碳和氧氣 D.甲烷和氧氣

(4)符號(hào)3SO42-中數(shù)字“2”的意義是________。

(5)科學(xué)家采用新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應(yīng)：2CO2+

6H2+4H2O+X，則X的化學(xué)式為_____。

(6)KClO3中________（填“含有”或“不含有”）氧分子，它________（填“屬于”或“不屬于”）氧化物。

(7)圖2表示治理汽車(chē)尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程。

該反應(yīng)中，生成的單質(zhì)與化合物的分子個(gè)數(shù)比為________ 質(zhì)量比為________．

(8)長(zhǎng)期存放石灰水的試劑瓶壁上常常有一層白色固體，形成該白色固體的原因是（用化學(xué)方程式表示）________，若要將該試劑瓶清洗干凈，可選用下列物質(zhì)中的________（填序號(hào)）

A．自來(lái)水 B．熱水 C．稀鹽酸 D．白貓清洗精

(9)有一種無(wú)色氣體，可能是氫氣．一氧化碳．二氧化碳中的一種或幾種混合組成，用此氣體做以下實(shí)驗(yàn)①將此氣體通入澄清石灰水，無(wú)渾濁現(xiàn)象，②將此氣體經(jīng)尖嘴導(dǎo)管導(dǎo)出后點(diǎn)燃，氣體燃燒，在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷：此氣體中一定含有________（寫(xiě)化學(xué)式，下同），可能含有________。

(10)某瓶氣體中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比是1:2，則該氣體可能是________．

A.CO B.CO2和O2的混合物 C.CO2 D.CO和O2混合物 E.CO和CO2的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】燃燒法是測(cè)定有機(jī)物組成的常用方法,某學(xué)習(xí)小組取一定質(zhì)量的某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒只得到二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷該有機(jī)物的組成正確的是

A. 一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素

B. 一定含有碳、氧兩種元素,可能含有氫元素

C. 只含有碳、氫兩種元素

D. 含有碳、氫、氧三種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小雨同學(xué)閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問(wèn)題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)：（其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）

（1）上述實(shí)驗(yàn)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是_____；

（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更_____（填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末，經(jīng)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證實(shí)過(guò)濾所得的黑色固體粉末為氧化銅；

（預(yù)期結(jié)論）氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑；

（評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是_____；

（實(shí)驗(yàn)拓展）小雨同學(xué)從課外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確_____。

A．二氧化錳一定是催化劑

B．同一個(gè)反應(yīng)可能有多種催化劑

C．催化劑一定能加快反應(yīng)速率

D．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變

E．對(duì)很多工業(yè)反應(yīng)，加入催化劑能起到增加生成物的質(zhì)量的效果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是空氣中含量最多的氣體，B是一種黃色固體，在純凈的D中劇烈燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激氣味的氣體C．根據(jù)以上描述試推斷：

（1）A為______、C為______．（寫(xiě)化學(xué)式）

（2）寫(xiě)出B在D中燃燒的文字表達(dá)式：______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案