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【題目】研究認為當太陽紫外線分解氟氯烴（如C2Cl2F2）時產生的Cl2，會引發(fā)一系列破壞臭氧層的循環(huán)式化學反應，因此極少量的氯氣會對臭氧層產生極大的破壞，循環(huán)過程如圖所示．回答：

（1）反應①到反應②的過程中，Cl2分子分裂為_____．

（2）寫出反應①的化學方程式_____．

（3）極少量的氯氣會對臭氧層產生極大的破壞，原因是_____．

【答案】氯原子 Cl2O2Cl2+O2 極少量的Cl2參與一系列破壞臭氧層的循環(huán)反應

【解析】

（1）由微粒的變化可知，反應①到反應②的過程中，Cl2分子分裂為氯原子．

（2）由微粒的變化可知，反應①是過氧化氯分解為氯氣和氧氣，化學方程式為：Cl2O2Cl2+O2．

（3）由上述一系列的反應過程可知，極少量的氯氣會對臭氧層產生極大的破壞，原因是：極少量的Cl2參與一系列破壞臭氧層的循環(huán)反應．

故答為：（1）氯原子．（2）Cl2O2Cl2+O2．（3）極少量的Cl2參與一系列破壞臭氧層的循環(huán)反應

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵是目前世界上使用最多的金屬。

（1）認識鐵：從宏觀看，鐵由_____組成；從微觀看，鐵由______構成。

（2）生活中：如圖是常用的鐵鍋。把鐵制成鐵鍋利用了鐵的延展性和導熱性。為防止鐵鍋銹蝕，常采用的一種防銹方法是_______________。

（3）實驗室：細鐵絲在氧氣中燃燒的現象是_________________________________，放熱。該反應的化學方程式是_____________________。

（4）軌道交通的發(fā)展與煉鋼工藝的發(fā)展密不可分，鋼和生鐵都是鐵的合金，它們的區(qū)別在于鋼的含碳量______（填“高于”或“低于”）生鐵。合金跟純金屬相比，其組成和內部結構發(fā)生變化，從而引起___________的變化（填一條物理性質即可）。

（5）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生；目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是______（填“合理開采礦物”或“節(jié)約金屬資源”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋼鐵是人類廣泛使用的金屬材料，每年因銹蝕而損失的鋼鐵占世界年產量的四分之一。請完成下列填空：

（1）車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會銹蝕，這是因為鐵與空氣中的氧氣和 等物質發(fā)生了化學反應。鐵銹的主要成分是氧化鐵，其鐵元素與氧元素的質量比是 （最簡比），鐵元素的質量分數為 。

（2）新型食品保鮮劑“納米α鐵粉”被稱為“雙吸劑”，其實質就是利用了鐵生銹的原理：用化學方法檢驗使用一段時間的“納米α鐵粉”是否完全失效，可選用 檢驗，若出現 現象，說明該雙吸劑仍可使用。

（3）用磁鐵礦冶煉鐵的原理可用：4CO+Fe3O43Fe+4CO2表示，檢驗產物CO2常用的試劑是 ，化學反應方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宇宙飛船上的天線是由鈦鎳形態(tài)記憶合金制造的，如圖為鈦在元素周期表中的信息，下列所獲取的信息中錯誤的是( )

A. 鈦的核電荷數為22B. 鈦的元素符號為Ti

C. 鈦是一種金屬元素D. 鈦的相對原子質量為47.87g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組的同學進行實驗：向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯現象，便產生了疑惑，于是進行了如下探究。

（提出問題）氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發(fā)生反應？

（猜想與假設）甲同學認為___________ ；乙同學認為___________。

（設計與實驗）甲同學設計圖A所示裝置進行實驗，請你和他一起驗證他的猜想。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

____________

__________________

氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應

（反思與評價）乙同學提出質疑，認為上述現象可能是二氧化碳溶于水的結果。

（改進與實驗）同學們討論后設計了圖B所示裝置進行對比實驗，請你和他們一起來完成此實驗。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

將a、b兩支充滿二氧化碳的試管分別

倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中

__________________

氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應

（交流與提高）同學們交流后認為，也可以用驗證產物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a，b，c三種物質的溶解度曲線，下列分析不正確的是（　�。�

A. t2℃時，a，b，c三種物質的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c

B. t2℃時，將50g a物質放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液（a物質不含結晶水）

C. 將t2℃時 a，b，c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時，所得溶液溶質質量分數關系是b＞a=c

D. 將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用降溫的方�?/span>

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示實驗設計不能達到目的的是( )

A. 鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液 B. 除去氫氣中的氯化氫氣體

C. 測定空氣中的氧氣含量 D. 驗證化學反應前后質量守恒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是

A. 集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂；

B. 該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一

C. 實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞

D. 紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學們，在深入研究氣體收集裝置時，做如下探究記錄．請你在文中橫線上填寫適當的內容，跟他們一起完成探究記錄．

（知識回顧）

初中常用的氣體收集裝置有三種，如圖1中的A、B、C所示．

（1）用A裝置收集氣體的方法叫做_____；

（2）某氣體可用B裝置收集，則該氣體具有的物理性質是_____．

（探索發(fā)現）

A、B、C三種收集裝置，均可用如圖1中的D裝置代替．例如：用排水法收集氫氣，可先在D裝置中裝滿水，然后將氫氣從D裝置的_____口（填“a”或“b”）通入．

（遷移運用）

同學們在研究D裝置的用途時發(fā)現，D裝置不僅能用于收集氣體，還可以用于除去某些氣體中的雜質等．例如：在D裝置中加入足量的氫氧化鈉溶液，可以除去氫氣中混有的氯化氫氣體，其反應原理可用化學方程式表示為：_____．

（分析歸納）

D裝置與A、B、C三套裝置比較，用途更多，能幫助我們完成更多的實驗，在使用D裝置時，要特別注意導管口在瓶中的位置，分析氣體的進出方向．

（拓展應用）

若要除去CO氣體中混有的CO2氣體，同時收集到比較純凈的CO氣體．請僅從如圖2中選擇一套最佳裝置，完成上述實驗，你的選擇是_____（填序號）．

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