室驗室開放日,小明、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室,看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑,分別是兩瓶固體和兩瓶液體,同學們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列探究.
(1)小明同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合,立即產(chǎn)生了一種無色氣體,對氣體是何物質,同學們進行了大膽的猜想,小佳同學的
猜想可能是① ;② ;….
(2)我想設計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的,實驗設計如下:
實驗步驟 | 現(xiàn)象及結論 |
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1)①CO2;②H2(2)如①是CO2
實驗步驟現(xiàn)象及結論
將氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁,證明是二氧化碳
(3)②中如果是氫氣填a(如是氧氣或二氧化碳填b)(4)猜想一:金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應;猜想二:金屬氧化物與酸溶液反應;猜想三:堿與酸溶液發(fā)生復分解反應;猜想四:氧化物(如CaO)與水發(fā)生化合反應
解析試題分析:(1)二氧化碳、氫氣、氧氣都能通過固體和液體反應制得,故可填二氧化碳,氫氣;(2)檢驗二氧化碳用澄清石灰水,看石灰水是否變渾濁;(3)因為氣球是密度比空氣小,用如圖收集時要從a端進入;(4)一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中,發(fā)現(xiàn)混合后固體發(fā)生了變化,但無氣泡放出,可推測:固體是金屬,液體鹽溶液;固體是金屬氧化物,液體是酸溶液;固體是堿,液體是酸溶液,兩種發(fā)生了中和反應等;
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法.
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
為區(qū)別NaOH和Na2CO3兩種無色溶液,某同學設計了以下兩種實驗方案:
方案1:分別取少許兩種溶液,各滴入幾滴無色酚酞試液,根據(jù)酚酞試液是否變紅色判斷各是哪種溶液?
方案2:分別取少許兩種溶液,各加入少量澄清石灰水,根據(jù)是否有白色沉淀生成判斷各是哪種溶液?請回答:(1)該同學設計的兩個方案有一個是正確的,該方案是 ;另一個方案是不正確的,原因是 。
(2)請你再設計一個實驗,區(qū)別上述兩種溶液:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論和化學反應方程式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學小組測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
(1)根據(jù)右圖回答問題。
①紅磷燃燒的化學方程式為 。
②若將紅磷改為木炭,反應結束后降至室溫,打開止水夾,燒杯中的水不倒吸入集氣瓶的原因是 _。
(2)用四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
反應原理為:2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH(氫氧化鈉)。
小資料:四硫化鈉(Na2S4)與氧氣、水反應生成難溶于水的固體硫(S)和易溶于水
的氫氧化鈉。
【實驗過程】
①取足量的四硫化鈉固體加入試管中,再加入適量的水,迅速塞緊橡膠塞,充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h1(如圖1所示)。
圖1 圖2
②將該試管插入水中(如圖2所示),拔下橡膠塞,觀察到 ,塞緊橡膠塞。將試管取出,倒轉過來,測量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h2。理論上h2∶h1= 。
③按照①和②再重復實驗2次。3次實驗數(shù)據(jù)如下表所示。
| 第1次 | 第2次 | 第3次 |
h1/cm | 11.0 | 11.4 | 11.6 |
h2/cm | 8.7 | 9.1 | 9.2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
同學們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究。
(1)煅燒石灰石?捎^察到石灰石的表面 。
(2)為證明石灰石已分解,三位同學從其他角度設計方案如下:
Ⅰ.甲同學按圖一所示進行實驗(煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫度),觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁,寫出石灰水發(fā)生反應的化學方程式__ __。
II.乙同學按圖二所示進行試驗,觀察到B中液體變 色,A中實驗的作用 。
III.丙同學取一塊石灰石進行煅燒,一段時間后發(fā)現(xiàn)固體質量減輕mg(即CO2的質量),證明石灰石已分解。
IV.大家認為甲同學的方案不合理,請分析原因 _ 。
(3)為測定石灰石的純度,丙同學將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中,又產(chǎn)生mg氣體,結合上述數(shù)據(jù)計算可知,丙所取的這塊石灰石中含碳酸鈣 _ mol(用m表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種,為了確定該氣體的組成,某實驗小組按如下裝置進行實驗。
(1)實驗現(xiàn)象:A、D裝置中均有白色沉淀產(chǎn)生;B裝置中黑色粉末變成亮紅色;C裝置中有明顯現(xiàn)象,該現(xiàn)象是 。
(2)依據(jù)上述實驗現(xiàn)象,該氣體的組成是 。裝置A中澄清石灰水的作用是 ,寫出該反應的化學方程式 。
(3)問題與反思:實驗結束后,某同學對上述實驗設計提出質疑,認為沒有達成實驗目的。下面請你一起對上述實驗裝置中所存在的問題進行改進: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
化學小組用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件,其中A、B為敞口試管,C蓋有嚴密的橡膠塞.A和B下層都裝有煮沸過的蒸餾水,B的上層有植物油,C內(nèi)是干燥的空氣.(每支試管中均放有相同的鐵釘)
(1)實驗前將蒸餾水煮沸的目的是 .
(2)通過對比 (填序號,下同)兩個試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有氧氣參加,通過對比 兩個試管中現(xiàn)象.說明鐵生銹必須有水參加.從而得出結論:鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果.
(3)某同學想探究一下鐵釘在生銹過程中,蒸餾水中溶有NaCl,對生銹的影響,你幫他設計實驗,寫出實驗方案.
(4)為了保護金屬資源,除了防止金屬被銹蝕外,寫出一條措施 .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某興趣小組在學習堿的化學性質時,進行了如下所示的實驗.
(1)實驗①中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式為 .
(2)實驗②中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生,反應的化學方程式為 .
(3)實驗③中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是 .
實驗結論:堿能與多種類別的物質發(fā)生反應,包括指示劑、非金屬氧化物、酸和鹽類等.
【反思交流】實驗結束后,同學們對實驗②的廢液成分進行了探究:將實驗②的廢液進行過濾,濾渣所含的成分是 .
【提出問題】濾液中所含溶質是什么物質呢?
【做出猜想】猜想一:濾液中的溶質是氫氧化鈉.
猜想二:濾液中的溶質是氫氧化鈉和碳酸鈉.
猜想三:濾液中的溶質是氫氧化鈉和 .
【實驗設計】同學們?nèi)V液樣品并加入酚酞溶液,溶液呈紅色,繼續(xù)逐滴加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)溶液逐漸變無色,同時有氣泡產(chǎn)生.由此得出結論,猜想 正確.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某同學為測定12g含雜質的氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù),利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣,設計了下圖所示的裝置,進行有關的實驗探究(提示:3H2+Fe2O32Fe+3H2O雜質不參加反應,假定每步均完全反應或吸收).請回答有關問題:
得到如下數(shù)據(jù):
裝置 | B | C |
反應前質量 | 86.3g | 284.2g |
反應后質量 | 83.9g | 286.9g |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
小明同學在一本化學資料中發(fā)現(xiàn)KClO3晶體在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化鉀,于是提出疑問,CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎?于是設計了以下實驗:
[實驗方案] ①任取2份氯酸鉀,分別放于兩支試管中,僅向其中一支試管中加入m克CuO; ②將上述盛有KClO3的兩支試管,在相同條件下同時加熱,并使產(chǎn)生的氣體通入水中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率 , 比較產(chǎn)生氣體的速率;③充分反應后冷卻,將放入CuO的試管內(nèi)固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并干燥; ④觀察濾出固體物質的顏色狀態(tài)為黑色固體。 ⑤將濾出固體與碳粉混合后,在密閉容器中加熱,將所產(chǎn)生的氣體通過澄清石灰水,觀察現(xiàn)象黑色固體變?yōu)榧t色,石灰水變渾濁 。
[交流討論] (1)步驟:①②的目的是通過對比實驗,探究
在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為 、 、
(3)步驟⑤的目的是證明
(4)小紅認為小明實驗中有缺陷,請你幫小紅改進實驗中的不足之處: 、
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