【題目】(6分)飲用可樂(lè)時(shí),小華對(duì)“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了探究。
【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式: 。
【提出問(wèn)題】在實(shí)驗(yàn)室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
⑴ 將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是 。
⑵ 制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗(yàn)滿(mǎn)后蓋上玻璃片,備用。檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的操作方法
是 。
⑶ 實(shí)驗(yàn)①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次。
實(shí)驗(yàn)②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧 化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止。反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是________________________________________。
⑷ 記錄數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 抽取氣體的體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后,氣、液總體積 |
10 mL空氣 | 10 mL | 20mL | |
10 mL現(xiàn)制的二氧化碳 | 10 mL | 12 mL |
【得出結(jié)論】由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實(shí)驗(yàn)室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解 體積的二氧化碳。
【注意:若答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)卷總分不超過(guò)60分!
【反思質(zhì)疑】小芳對(duì)實(shí)驗(yàn)②注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問(wèn):這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w? 若收集二氧化碳時(shí)空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究以上所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可信。寫(xiě)清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。
【答案】CO2 + H2O === H2CO3 (1)趕走蒸餾水中的氣體,減少對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響;(2)將燃著的的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅即收集滿(mǎn);(3)讓氣體與水充分溶解;(4)0.8
【反思質(zhì)疑】將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復(fù)交替推動(dòng)活塞。若氣體體積減少(總體積減少),說(shuō)明殘留的氣體中有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信。(若氣體體積不變(總體積不變),說(shuō)明殘留的氣體中沒(méi)有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信。)
【解析】
試題分析:
【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式:CO2 + H2O === H2CO3 ⑴ 將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是趕走蒸餾水中的氣體,減少對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響;⑵ 制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗(yàn)滿(mǎn)后蓋上玻璃片,備用。檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的操作方法將燃著的的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅即收集滿(mǎn);(3)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是讓氣體與水充分溶解;(4)有數(shù)據(jù)記錄可知在實(shí)驗(yàn)室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解0.8體積的二氧化碳。
【反思質(zhì)疑】設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究以上所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可信 ,將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復(fù)交替推動(dòng)活塞。若氣體體積減少(總體積減少),說(shuō)明殘留的氣體中有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信。(若氣體體積不變(總體積不變),說(shuō)明殘留的氣體中沒(méi)有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信。)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某物質(zhì)中只含有一種元素,則該物質(zhì)
A. 一定是單質(zhì) B. 一定是純凈物
C. 不可能是混合物 D. 不可能是化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(根據(jù)溶液的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)20℃時(shí),取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20g,分別加入到四個(gè)各盛有50g水的燒杯中,充分溶解,其溶解情況如表.根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
未溶解固體的質(zhì)量/g | 4.2 | 2 | 0 | 9.2 |
①所得四杯溶液 _________ 不一定是飽和溶液(填序號(hào),下同)
②所得四杯溶液中 _________ 的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最。
(2)如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),據(jù)圖回答:
①t3℃時(shí),將25gC放入100g水中,充分?jǐn)嚢韬蟮玫紺的飽和溶液,將其變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄊ?/span> _________ ;
②t3℃時(shí),將等質(zhì)量A、B、C的飽和溶液降溫至t2℃時(shí),所得A、B、C的三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,制成自來(lái)水,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)操作①的名稱(chēng)是 _________ ,得到液體C屬于 _________ (填“純凈物”或“混合物”).
(2)操作②過(guò)程中常用活性炭來(lái)除去一些異味和色素,這是利用活性炭的 _________ 性.
(3)該同學(xué)經(jīng)凈化后得到的液體D屬于 _________ (填“硬”、“軟”)水,區(qū)分軟水和硬水的試劑 _________ .
(4)操作③是消毒殺菌過(guò)程,目前有些自來(lái)水廠用氯氣進(jìn)行消毒,消毒過(guò)程中會(huì)發(fā)生如圖所示化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示,寫(xiě)出如圖所示的化學(xué)方程式 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 (11分)實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置制取氣體。根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中a、b儀器的名稱(chēng):a ,b 。
(2)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,收集氧氣可以選擇裝置 (填字母序號(hào))。
(3)實(shí)驗(yàn)室也可用過(guò)氧化氫溶液與少量二氧化錳混合制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,其中二氧化錳所起的作用是 ;則發(fā)生裝置應(yīng)選 ;若裝置B中反應(yīng)劇烈,從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮,應(yīng)該采取的措施有 。
①降低液體反應(yīng)物的濃度 ②減慢液體的滴加速度 ⑨加熱反應(yīng)物
(4)我們要回收二氧化錳并證明二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)前應(yīng) 質(zhì)量;
②充分反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾、洗滌、烘干回收二氧化錳;
③再稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量的目的是 ,
④最后請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的方法(步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的用途由性質(zhì)決定,下列用途主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是 ( )
A. 銅作電線(xiàn) B. 天然氣作燃料 C. 大理石作雕像 D. 鐵制品作炊具
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