某學(xué)生設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為 (     )
B

試題分析：A圖中，只要隨時(shí)放入或者取出裝有大理石的試管即可控制反應(yīng)的發(fā)生或者停止；B圖裝置無法控制反應(yīng)的發(fā)生或者停止；C圖中，打開或者關(guān)閉右邊的活塞，即可通過反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳的壓強(qiáng)，使固液接觸或者分離，從而控制反應(yīng)的發(fā)生或者停止；D圖中，只要隨時(shí)放入或者取出裝有石灰石的塑料瓶即可控制反應(yīng)的發(fā)生或者停止。選B。
點(diǎn)評(píng)：制取二氧化碳，是固體和液體反應(yīng)的，只要能隨之將固體和液體分離或者使其接觸，即可控制反應(yīng)的停止或者發(fā)生。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于二氧化碳用途的是
A．供給呼吸B．人工降雨C．滅火D．制碳酸飲料

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于CO2  與CO的不同點(diǎn)比較錯(cuò)誤的是 （      ）
A．組成：一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子
B．性質(zhì)：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒
C．用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨
D．危害：CO2會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

右圖是一瓶開啟后的“XX牌”碳酸飲料的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)飲料成分中屬于氧化物的是       (選填一種物質(zhì)編號(hào))；
(2)開啟時(shí)，大量的氣泡從罐內(nèi)冒出，該現(xiàn)象說明                    的減小使氣體的溶解度減小；
(3)開啟后可以聞到香味，請(qǐng)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋該現(xiàn)                     。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí)，應(yīng)首先做的是 (      )
A．迅速做人工呼吸B．立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗
C．撥打急救電話120D．立即打開換氣扇開關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在驗(yàn)證“二氧化碳與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，對(duì)它們的認(rèn)識(shí)不正確的是
A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ只說明了石蕊遇酸變紅色，與本實(shí)驗(yàn)沒有任何關(guān)系
B．實(shí)驗(yàn)Ⅱ?yàn)閷?duì)照實(shí)驗(yàn)，說明水不使石蕊變色
C．實(shí)驗(yàn)Ⅲ為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，說明二氧化碳不使石蕊變色
D．實(shí)驗(yàn)Ⅳ為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，而且生成了酸

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

自然界本身就存在著氧循環(huán)和碳循環(huán)，通常情況下空氣組成是固定的
（1）舉例說明在自然界中消耗CO2和產(chǎn)生CO2的途徑。（1分）
（2）在同學(xué)中存在兩種不同觀點(diǎn)：①空氣中CO2越多越好②空氣中CO2越少越好或最好沒有。你認(rèn)為以上觀點(diǎn)是否正確？說明理由。（2分）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

利用右圖可以制取并探究二氧化碳的性質(zhì)。下列敘述正確的是
A．移動(dòng)銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
B．實(shí)驗(yàn)中浸有石蕊溶液的棉花會(huì)變藍(lán)
C．可以用稀硫酸代替稀鹽酸完成實(shí)驗(yàn)
D．可以用鐵絲代替銅絲來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在浴室里使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，若通風(fēng)不暢，易產(chǎn)生使人中毒的氣體是
A．氮?dú)?/td>B．水蒸氣C．二氧化碳 D．一氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案