【題目】(5分)在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行了“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示:

提示:CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓;2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑)

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,兩組同學(xué)應(yīng)該測量的數(shù)據(jù)是_____________(填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一)整個反應(yīng)裝罝(包括燒杯、試管和藥品)的質(zhì)量。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察:

現(xiàn)象

結(jié)論

甲組

出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,天平平衡

質(zhì)量守恒

乙組

出現(xiàn)大量氣泡,天平不平衡

質(zhì)量不守恒

乙組實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向 偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”)。你認(rèn)為結(jié)論正確的是 (填“甲組”或“乙組”),而導(dǎo)致另一組結(jié)論錯誤的原因是 。

(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 。(填序號)

原子種類 原子數(shù)目 分子種類 分子數(shù)目 元素種類 物質(zhì)種類

【答案】(1)反應(yīng)前后;

(2)右;甲組;所選擇反應(yīng)因生成氣體逸散導(dǎo)致無法稱量全部生成物。

(3)①②⑤

【解析】

試題分析:(1)質(zhì)量守恒定律指的是參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,故要測定是反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量;

(2)乙中碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中導(dǎo)致燒杯中的質(zhì)量減少,故乙組實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向右邊;化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律,故乙的結(jié)論錯誤,導(dǎo)致錯誤的原因是沒有稱量到氣體的質(zhì)量;

(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變,反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變,物質(zhì)的總質(zhì)量不變;分子的數(shù)目可能會變;物質(zhì)的種類一定變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】既有可燃性又有還原性的有毒氣體是

A.氧氣 B.氫氣 C.一氧化碳 D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 。

(2)認(rèn)識物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為 (寫名稱)。

(3)辯證地認(rèn)識物質(zhì)

量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學(xué)式)。

功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)下圖是某化學(xué)小組配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

請回答下列問題:

(1)上圖所示操作中正確的順序?yàn)開________________________(填序號);步驟B中玻璃棒的作用是___________________________________;

(2)經(jīng)計(jì)算,配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為 g;若稱量時A出現(xiàn)了右盤偏低的現(xiàn)象,接下來的操作應(yīng)該是____(填序號)

調(diào)節(jié)平衡螺母 減少左盤中食鹽 減少右盤中砝碼 增加左盤中食鹽

(3)配制時應(yīng)選擇 (填寫“10”、“50”或“100”)mL量筒量取所需要的水(水的密度是10g/cm3);若在量取水時俯視凹液面最低處,其它操作正確,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________16%(填“>”、“=”或“<”);

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)為了分析生鐵中鐵的含量,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究:取6g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng),并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖(見圖)。(說明:生鐵中雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng)

(1)實(shí)驗(yàn)中可觀察到______________________。(寫1條)

(2)鐵完全反應(yīng)用去鹽酸的質(zhì)量為 g。

(3)生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (精確到01%)。

(4)A點(diǎn)表示的溶液的質(zhì)量為多少?(寫出求算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中屬于化合物的是

A 二氧化硫 B.空氣 C. D.碘鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過化學(xué)式“CO2獲得的信息有

①表示二氧化碳這種物質(zhì)

②表示1個二氧化碳分子

二氧化碳由碳元素和氧元素組成

④1個二氧化碳分子由1個碳原子和1個氧分子構(gòu)成

A ①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究。

探究一:該氣體的成分。

【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說:不可能含有N2,因?yàn)開________________________。

小芳說:不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO有毒。

該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)編號

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復(fù)燃

【得出結(jié)論】(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有_________,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________________________。

(2)由實(shí)驗(yàn)② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣。

探究二:維C泡騰片溶液的酸堿性。

向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液,溶液變紅,說明溶液顯 性。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于水的說法不正確的是

A.可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

B.對天然水進(jìn)行凈化的各種處理中,凈化程度最高的是蒸餾

C.自然界中的水大多屬于混合物

D.加明礬能使海水中的鹽分沉淀而淡化

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