【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 ,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 。
【實驗】天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
⑴ 填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中有氣泡放出, 帶火星的木條復燃。 |
| 溶液中有氣泡放出,
| 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立; 猜想Ⅲ成立。 |
⑵ 步驟①的目的是 。
步驟⑦的目的是 。
⑶ 過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為 。
【答案】【猜想】質(zhì)量和化學性質(zhì)不變
【實驗】⑴ 填寫下表:
氧化銅的質(zhì)量仍然為0.2g | 帶火星的木條復燃 |
⑵ 步驟①的目的:與步驟③對比。
步驟⑦的目的:檢驗加入氧化銅前后過氧化氫有無變化,證明氧化銅在化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)沒有改變。
⑶過氧化氫水+ 氧氣
【解析】
試題分析:【猜想】催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變!緦嶒灐⑴結(jié)論是猜想Ⅲ成立,即氧化銅作反應(yīng)的催化劑,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,故步驟⑥結(jié)果是:氧化銅的質(zhì)量仍然為0.2g。因為催化劑在反應(yīng)前后化學性質(zhì)也不變,因此重復實驗仍可以加快反應(yīng)速度,故步驟⑦現(xiàn)象是:帶火星的木條復燃。⑵ 步驟①的目的:與步驟③對比。步驟⑦的目的:檢驗加入氧化銅前后過氧化氫有無變化,證明氧化銅在化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)沒有改變。⑶ 過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為:過氧化氫 水 + 氧氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,取用塊狀藥品通常用_____,取用一定量的液體時需要_____,實驗結(jié)束時要洗滌儀器,玻璃儀器洗滌干凈的標志是_____。
(2)在“ 氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中,某同學取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細鐵絲,在新制的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實驗失敗的原因________(寫一種);經(jīng)過改進后實驗成功了,其反應(yīng)的符號表達式________。實驗時要在集氣瓶底部鋪一層細沙或裝少量水的原因是__________。
(3)如下圖所示,實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量(g) | |
反應(yīng)前 | 35.6 |
反應(yīng)后 | 34.8 |
①反應(yīng)的符號表達式______________,反應(yīng)中二氧化錳的作用是_____________。
②反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_______g(結(jié)果精確到0. 1 g)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵是生活中最常見的金屬,根據(jù)圖回答下列問題:
①不粘鍋利用了鐵的 (填“導電”或“導熱”)性。
②不粘鍋手柄應(yīng)選擇 (填“熱塑”或“熱固”)性塑料制作。
③雞蛋清提供的營養(yǎng)素主要是 (填答案字母)。
A.糖類 B.油脂 C.蛋白質(zhì)
④聚四氯乙烯內(nèi)襯還能防止鐵鍋生銹,其原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年是俄國化學家門捷列夫發(fā)明元素周期表150周年,聯(lián)合國將今年定為“國際化學元素周期表年”。元素周期表揭示了化學元素間的內(nèi)在聯(lián)系,使其構(gòu)成一個完整體系。
(1)下圖為氟元素在元素周期表中的信息和氟原子及鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖。
寫出圖中①代表的元素符號_____,鎂屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)由氟和鎂兩種元素組成化合物氟化鎂的化學式為_____
(3)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中,與鎂原子的化學性質(zhì)最相似的是_____(填序號)。
(4)已知原子的核外電子層數(shù)與元素所在周期表中周期的序數(shù)相同,則鎂元素在元素周期表中排在第_____周期。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置,下列說法中不正確的是:
A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率
B.b導管連接病人吸入氧氣的輸氣管
C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出
D.b導管連接供給氧氣的鋼瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小金在實驗室完成了兩個有關(guān)“水變化”的實驗得出的結(jié)論合理的是( )
A. 兩個實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律
B. 電解水證明水由氫元素和氧元素組成
C. 兩個實驗變化前后分子種類都改變
D. 玻璃管b中的氣體具有可燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學使世界變得更加絢麗多彩,下列對化學認識錯誤的是
A. 利用化學合成藥物,以抑制細菌和病毒,保障人體健康
B. 化學物質(zhì)會造成環(huán)境污染,所以禁止一切化學藥品的使用
C. 利用化學開發(fā)新能源和新材料,改善人類的生存條件
D. 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年是元素周期表誕生150周年,圖1是元素周期表中的一部分,圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法不正確的是( )
A. 圖2中m的值為34,n的值為6
B. 硒元素位于元素周期表中第四周期
C. 硒化鈉的化學式為Na2Se
D. 亞硒酸鈉的化學式為Na2SeO3,其中硒元素的化合價為+6
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小紅同學為研究金屬腐蝕的條件,用細尼龍線將三根大小相同的鐵釘分別固定在如圖所示的三個液面高度相同的相同裝置中,放置一星期后觀察現(xiàn)象。下列描述錯誤的是
A. 裝置Ⅰ的鐵釘一側(cè)的液面一定會上升B. 裝置Ⅰ、Ⅱ中的鐵釘都被腐蝕
C. 裝置Ⅲ中的鐵釘幾乎沒被腐蝕D. 左邊液面,裝置Ⅱ比裝置I的高
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