【題目】詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶。下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（ ）

①千里冰封，萬里雪飄 ②白玉為床，金作馬

③野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 ④粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

⑤夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

A、①②③ B、②④⑤ C、③④⑥ D、③⑤⑥

【答案】C

【解析】本題考查的是化學(xué)變化和物理變化的判別。判斷化學(xué)變化的依據(jù)是看有無其他物質(zhì)生成。①、②、⑤發(fā)生物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等的變化，沒有其他物質(zhì)生成，所以是物理變化；③涉及燃燒，④涉及碳酸鈣的分解，⑥涉及蠟燭的燃燒，都生成了其他物質(zhì)，是化學(xué)變化。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是 （ ）

A. 分別加入適量的石灰水 B. 用帶火星木條分別伸入瓶中

C. 用燃著木條分別伸入瓶中 D. 聞氣體的氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住膠管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。紅磷燃燒的化學(xué)方程式是____________。 待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學(xué)的集氣瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學(xué)的瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是_______(填編號)。

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能實驗前未檢查裝置的氣密性，裝置漏氣

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

興趣小組同學(xué)又用下圖裝置測定空氣里氧氣的含量，他們把紅磷換成鎂條在集氣瓶中燃燒，冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，他們的實驗操作規(guī)范無誤。請和他們一起分析：

①該實驗中，在集氣瓶底部鋪一層細沙的目的是_________。

②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_______%，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定還有_____ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖表示發(fā)生某化學(xué)反應(yīng)前、后的微觀示意圖，根據(jù)圖示回答：

（1）反應(yīng)前容器中有 種單質(zhì)分子；

（2）參加反應(yīng)的各反應(yīng)物分子個數(shù)比為 ；

（3）由“”構(gòu)成的物質(zhì) （填“一定”、“不一定”或“一定不”）是該反應(yīng)的催化劑；

（4）反應(yīng)前后沒有變化的粒子有 （填序號）。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制備氣體可采用不同的裝置

(1)若用裝置一制取和收集某氣體，由此可推知_______(填序號)

①反應(yīng)物都是固體 ②反應(yīng)需要催化劑

③氣體密度比空氣小 ④可用于制取和收集氧氣

裝置中不屬于玻璃儀器的是__________ ；

(2)宏志班某化學(xué)興趣小組為探究O2的性質(zhì)，需制取幾瓶干燥或純凈的O2，他們對裝置一進行改進，設(shè)計了裝置二。反應(yīng)開始，用⑤收集第一瓶O2時，需打開彈簧夾a、c，關(guān)閉彈簧夾b、d；用 ③收集第二瓶O2時需_________(填序號)，……

A．打開彈簧夾c、d，關(guān)閉彈簧夾a、b B．打開彈簧夾b、d，關(guān)閉彈簧夾a、c

C．打開彈簧夾a、b、d，關(guān)閉彈簧夾c D．打開彈簧夾b、c、d，關(guān)閉彈簧夾a

(3)實驗室用裝置二制取和收集兩瓶CO2，②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： _____________________，用③集氣時，瓶中液體應(yīng)具備的性質(zhì)是________________________；

(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取H2。打開彈簧夾a、b、d，關(guān)閉彈簧夾c，用裝置二(II)、(III)來完成，收集時應(yīng)對裝置(III)作的改進是：將____________________；

(5)比較裝置一，裝置二的優(yōu)點有__________________(填序號)

①便于制取較大量的氣體 ②便于控制反應(yīng)的速率 ③便于儲存氣體，隨取隨用

④便于控制反應(yīng)隨時發(fā)生，隨時停止 ⑤收集多瓶氣體時可減少氣體的逸散

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖是實驗室常用的制取氣體的裝置

(1)采用A裝置制取氣體時，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么要求?

______________________________________

(2)B裝置可以制取多種氣體，請寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式

______________________________________

(3)寫出可采用C裝置(氣體由d口進入)收集的一種氣體的名稱，并用簡單的方法驗證該氣體。

______________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】河水含泥沙、細菌等雜質(zhì)，需要凈化處理成自來水，某市自來水廠的生產(chǎn)過程如圖所示。

進水→→→→→用戶

（1）為了使沉淀池的懸浮物沉降，通�？杉尤�____。

（2）沙濾池可將____過濾除去。

（3）活性炭常用于吸附池中，原因是它具有____的結(jié)構(gòu)。

（4）要鑒別自來水是軟水還是硬水，可向自來水樣品中加入適量的____，攪拌，如果觀察到____，則樣品為軟水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小軍同學(xué)想要通過實驗證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

(1)請你幫小軍同學(xué)填寫上表中未填完的空格．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取少量氯酸鉀于試管中，加熱至熔融，伸入帶火星的木條

木條接近試管底部，發(fā)亮復(fù)燃

加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)所需溫度_______

二氧化錳能加快氯酸鉀分解

實驗二

取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

_________

實驗三

______加熱，伸入帶火星的木條

__________

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反應(yīng)的文字表達式為___________

(2)在小軍的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是___

(3)小英同學(xué)在一次實驗中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解，你認為原因是____

(4)要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需要驗證的二氧化錳在反應(yīng)前后____和____不發(fā)生改變

請設(shè)計實驗驗證氧化銅是過氧化氫分解的催化劑，寫出實驗操作及預(yù)期的實驗現(xiàn)象

實驗操作

實驗現(xiàn)象

___________________

________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法，錯誤的是（ ）

A．細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰

C．油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕空氣

D．氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑

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