【題目】通過一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的某些規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a________;b________

(2)A--F裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:

①若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填字母編號(hào),下同),收集裝置是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________

②實(shí)驗(yàn)室里常用__________________________在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,可選用的氣體發(fā)生裝置是____________,如果用F裝置收集該氣體,則氣體從_________端進(jìn)入(填c或d)。

(3)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②實(shí)驗(yàn)室通過加熱氯化銨(NH4Cl)和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____,收集裝置是___。(填字母編號(hào))

【答案】 長(zhǎng)頸漏斗 集氣瓶 A CD 2KMnO4K2Mn04+MnO2+O2石灰石 稀鹽酸 B c A E

【解析】根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件選擇發(fā)生裝置以及生成物的密度確定收集方法解答。

(1)a.長(zhǎng)頸漏斗b.集氣瓶

(2)①高錳酸鉀是固體,反應(yīng)條件是加熱,發(fā)生裝置應(yīng)選A,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸;石灰石是固體,稀鹽酸是液體故發(fā)生裝置應(yīng)選B,由于二氧化碳密度比空氣大,所以用F裝置收集時(shí),氣體從C端通入;

(3)氯化銨(NH4Cl)和氫氧化鈣是固體,反應(yīng)需要加熱,生成的氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,故選擇的發(fā)生裝置是:A,收集裝置是:E。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列變化一定發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.冰雪融化 B.食物腐爛 C.金桂飄香 D.塵土飛揚(yáng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有一首贊美某種氣體的詩,其中幾句是“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機(jī)…”,詩中所贊美的氣體是

A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?/span> D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】堿式碳酸鎂密度小,是橡膠制品的優(yōu)良填料。其組成一般以xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O表示。

【探究一】堿式碳酸鎂的制備

堿式碳酸鎂可用復(fù)鹽MgCO3·(NH4)2CO3·H2O作原料制備。取一定量的該復(fù)鹽放入三頸燒瓶中,并將三頸燒瓶放在恒溫水浴鍋中加熱(如圖所示),按一定的液固比加入蒸餾水,開啟攪拌器同時(shí)加入預(yù)定的氨水,待溫度到達(dá) 40℃時(shí)開始分解,此時(shí)滴加鹵水(氯化鎂溶液)并繼續(xù)滴入氨水,保持10分鐘,一段時(shí)間后過濾洗滌,濾出的固體在120 ℃干燥得到堿式碳酸鎂產(chǎn)品。

回答下列問題:

1攪拌的目的是 ;選擇水浴加熱方式,其優(yōu)點(diǎn)是 。

2)所得堿式碳酸鎂產(chǎn)品中常檢出有少量Cl,其原因是混有 (填化學(xué)式)。

3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)堿式碳酸鎂中含有Cl

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取樣溶解,向樣品溶液中滴加過量稀硝酸。
再向上述所得溶液加 溶液

現(xiàn)象 ;
現(xiàn)象 ;

含有 Cl

【探究二】定量測(cè)定堿式碳酸鎂的組成

300℃

已知:堿式碳酸鎂分解反應(yīng)方程式為:xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O ="==" (x+y)MgO + xCO2↑+ (y+z) H2O探究小組利用下圖測(cè)定xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O組成。

實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1:檢查裝置的氣密性,將過濾、洗滌并干燥過的樣品置于平直玻璃管中。

步驟2:打開活塞K,鼓入空氣,一段時(shí)間后關(guān)閉,稱量相關(guān)裝置的質(zhì)量。

步驟3:加熱裝置B直至裝置C中無氣泡產(chǎn)生。

步驟4 (請(qǐng)補(bǔ)充該步操作內(nèi)容)。

步驟5:稱量相關(guān)裝置的質(zhì)量。

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中采集了如下數(shù)據(jù):

A.反應(yīng)前玻璃管的質(zhì)量100.0 g

B.反應(yīng)后玻璃管與殘留固體總質(zhì)量120.0 g

C.裝置C實(shí)驗(yàn)后增重9.0 g

D.裝置D實(shí)驗(yàn)后增重17.6 g

回答下列問題:

1)檢查整套實(shí)驗(yàn)裝置氣密性的方法如下:將裝置A的左端、裝置E的右端分別接上導(dǎo)管,放入盛有水的燒杯中, ,對(duì)裝置B用酒精燈微熱,觀察,若 ,則氣密性良好;

2)如果沒有裝置A,則測(cè)定得到的Z (填偏大、偏小無影響),

裝置C中的酸為 (寫名稱);

3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù),求出堿式碳酸銅(xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O

x∶y∶z= (要求寫出過程,4分)。

【交流反思】

4)如果不稱量裝置C實(shí)驗(yàn)前后的增重,要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),求出x∶y∶z的值,還可測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是兩個(gè)常見的工業(yè)流程,

流程一:從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅,并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵,生產(chǎn)流程如下:

(1)加入過量的A物質(zhì),該A物質(zhì)為______。操作a的名稱是 _______,操作a所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_________,操作a中玻璃棒的作用是 _______ 。

(2)寫出流程圖中的固體成分的化學(xué)式 ____ ,B的溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式 _______

流程二:如圖是兩種常用脫硫工藝中含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化路徑(部分產(chǎn)物已略),請(qǐng)回答下列問題:

(1)CaSO3中Ca、S、O元素的質(zhì)量比是_______。

(2)已知原料NaOH的價(jià)格為2.9元/kg. 而Ca(OH)2的價(jià)格為0.36元/kg.兩種工藝中,處理相同質(zhì)量的SO2,雙堿法所需的原料成本更低,其原因是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)寫出下列元素符號(hào)、元素名稱或化學(xué)式:鈣_______ Mg_______ O2_______二氧化碳_______高錳酸鉀_______ H2O2_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】

1a儀器的名稱為

甲同學(xué)用AC組合制取二氧化碳,乙同學(xué)用BC組合制取二氧化碳,你認(rèn)為那個(gè)組合更便于控制反應(yīng) (填寫甲或乙)。

2)甲同學(xué)利用裝置D進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到紫色石蕊試液變紅色,將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J(rèn)為可能的原因是 ;

為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙,在氣體通入裝置D之前可接入上圖裝置 (填字母序號(hào)),在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

3)乙同學(xué)將CO2通入到氫氧化鈉溶液中,無明顯,經(jīng)過思考討論后,設(shè)計(jì)了如圖G裝置,使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象,則裝置G中的現(xiàn)象為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)洗滌的說法中錯(cuò)誤的是

A.用汽油溶解衣物上的油漬 B.用洗潔精乳化餐具上的油污

C.用食醋洗去熱水瓶中的水垢 D.用熱的純堿溶液洗去菜刀上的鐵銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】KCl和KNO3的溶解度表及溶解度曲線如下圖所示,下列說法不正確的是 ( )

A. 甲表示KCl溶解度曲線

B. 兩物質(zhì)溶解度相等的溫度t1在20℃~30℃

C. 40℃時(shí),5gKCl加入10g水中,可得到33.3%的溶液

D. 50℃時(shí),30g KNO3加入50g水,充分溶解,再降溫到30℃,有晶體析出

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