【題目】水是一種重要的資源。

（1）電解水實(shí)驗(yàn)（圖A）揭示了水的組成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 （填名稱）。

（2）圖B是活性炭?jī)羲魇疽鈭D，其中活性炭的作用是：不僅可以 （填操作名稱，下同）其中的不溶性物質(zhì)，還可以 掉一些溶解的雜質(zhì)，除去臭味。

（3）硬水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。生活中常用 方法降低水的硬度。

（4）節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之相符的是

A．洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所

B．農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌

C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染

D．加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放

【答案】（1）2H2O2H2↑ +O2↑ 水分子 （2）過(guò)濾 吸附

（3）混合物 煮沸 （4）ABCD

【解析】

試題分析：（1）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式 2H2O2H2↑ +O2

水是由水分子構(gòu)成，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；

（2）活性炭具有吸附性，作用是：濾去不溶性物質(zhì)，吸附掉一些溶解性雜質(zhì)，并除去臭味；

（3）硬水中含有MgCl2和CaCl2雜質(zhì)．屬于混合物；常用煮沸的辦法降低水的硬度。

（4）愛(ài)護(hù)水資源一般要從兩個(gè)方面入手．一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水污染．我國(guó)人均水資源量大約只有世界人均水平的四分之一，水資源形式嚴(yán)峻，要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，并將節(jié)水行動(dòng)落實(shí)在實(shí)際生產(chǎn)、生活中．如生活中用洗菜、洗衣、淘米后的水來(lái)澆花、拖地、沖廁所，重復(fù)利用水可以達(dá)到節(jié)約用水的目的．水體污染會(huì)進(jìn)一步加劇水資源的緊缺，工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢水和生活污水的任意排放，農(nóng)業(yè)上濫用化肥和農(nóng)藥等都會(huì)造成水污染．要加強(qiáng)對(duì)工廠廢水排放的監(jiān)控，堅(jiān)持處理達(dá)標(biāo)后再排放，要科學(xué)的使用化肥和農(nóng)藥．農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌，選ABCD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的用途，利用了物理性質(zhì)的是（　　）

A. 用稀硫酸除去鐵銹 B. 用氫氣作燃料

C. 用熟石灰改良酸性土壤 D. 用干冰人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢韬�，可以得到溶液的是（　�。?/span>

A. 面粉 B. 沙土 C. 汽油 D. 氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。圖中 “→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物。請(qǐng)回答：

（1）G的化學(xué)式為 ，E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類型是 。寫出物質(zhì)B的一種用途 ；

（2）C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末。

欲確定R的成分，請(qǐng)你一起完成：

（1）請(qǐng)將銀、鎂、鐵三種金屬的元素符號(hào)填寫在下列金屬活動(dòng)性順序表中的相應(yīng)位置。

（2）取少量的金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則R不可能是 。

（3）待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，再進(jìn)行 （填寫一種實(shí)驗(yàn)操作方法），得到溶液和銅。然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是 。寫出金屬R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。該反應(yīng)的基本類型屬于 （選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解”）反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里常用來(lái)制取氧氣的方法有 種；工業(yè)上制取大量氧氣的方法是采用分離液態(tài)空氣的方法，該過(guò)程發(fā)生的是 。（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)該圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行歸納并回答下列問(wèn)題：

（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有許多共同特點(diǎn)，分別是（只答三點(diǎn)）：

①_________；②_________；③__________；

（2）三個(gè)反應(yīng)也有某些不同點(diǎn)，請(qǐng)指出其中一個(gè)反應(yīng)與另兩個(gè)反應(yīng)的不同點(diǎn)（只寫一點(diǎn)）_________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有變化的是 （填字母序號(hào)）

①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

A．①④⑥ B．①③⑤⑥ C．①②⑥ D．②③⑤

（2）鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂（只考慮氧氣參加反應(yīng)，下同），化學(xué)方程式為① ，若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則m2與m1之差表示② 的質(zhì)量。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鎂條點(diǎn)燃后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條還輕，其原因可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的是

A． 空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/span>

B． 空氣中氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)約為21%

C． 空氣中PM2.5含量高說(shuō)明空氣質(zhì)量好

D． 潔凈的空氣是純凈物

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