【題目】結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗裝置，回答有關(guān)題。

（1）寫出圖1中標(biāo)有字母a的儀器的名稱：_____。

（2）實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）制得的氧氣用來做如圖2所示的實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒，其原因是_____。

（4）實(shí)驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（5）寫出實(shí)驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____，若要得到干燥的二氧化碳，應(yīng)在裝置D中盛放_____（填物質(zhì)名稱）試劑。

（6）用E裝置收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從_____（選填“①”、“②”）端進(jìn)入。

【答案】試管 A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn) 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 濃硫酸 ①

【解析】

（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，a是試管；

（2）實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（3）制得的氧氣用來做如圖2所示的實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒，原因是：沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn)；

（4）C裝置通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變可以實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離，所以裝置C的優(yōu)點(diǎn)是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；

（5）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，濃硫酸具有吸水性，所以要得到干燥的二氧化碳，應(yīng)在裝置D中盛放濃硫酸試劑；

（6）二氧化碳密度比空氣大，所以用E裝置收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從①端進(jìn)入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】十九大報告強(qiáng)調(diào)必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和伓護(hù)環(huán)境的基木國策。為了人類的社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對學(xué)校附近的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究。

（1）該小組取回的水樣有些渾濁，用如圖所示的自制簡易凈水器進(jìn)行了處理，其中小卵石和石英沙起______作用（填操作名稱），能除去水中的不溶性雜質(zhì)石英沙。

（2）可用______檢驗凈化后的水樣是硬水還是軟水，日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是______。

（3）愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，請寫出一條節(jié)約用水的方法______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)用碳酸鈉中常含有一定量的氮化鈉，小科同學(xué)為了確定某碳足量稀鹽酸酸鈉樣品的純度，利用如圖所示裝置對反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量進(jìn)行測定。（稀鹽酸不考慮HCl的揮發(fā)，酸性溶液中不考慮CO2的溶解）

（1）該方案需要測量反應(yīng)前后裝置的總質(zhì)量，另外還需測量______。

（2）誤差利用該裝置進(jìn)行實(shí)驗，若反應(yīng)完全、稱量準(zhǔn)確，仍會導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)一些偏差，其中會使測定結(jié)果偏大的原因之一是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從燃煤為主到天然氣全面推行，遂寧的能源結(jié)構(gòu)調(diào)整之路已經(jīng)走了幾十年。

①煤、______、天然氣被稱為化石燃料。

②下列四種做法對空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是______。

A．露天焚燒垃圾 B．用氫氣作燃料 C．汽車排放尾氣 D．用煤作燃料

③天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖：（表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子）

⑴反應(yīng)物中含碳元素的物質(zhì)中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。

⑵已知乙烷（C2H6）和甲烷在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同，請寫出乙烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）圖A所示是2017年5月新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是_____；

（2）圖中屬于同種元素的微粒是_____；

（3）由B、C兩種微粒構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式是_____，屬于_____（填“單質(zhì)”“化合物”或“氧化物”）；

（4）金屬鎂、鈣的性質(zhì)有許多相似之處，其原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)時間對應(yīng)的圖像不正確的是

A. 鎂條點(diǎn)燃生成氧化鎂的質(zhì)量

B. 加熱高錳酸鉀制取氧氣時剩余物的質(zhì)量

C. 一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)

D. 過氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣，剩余物中水的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗裝置，回答問題。

（1）寫出儀器a的名稱：_____。

（2）選B裝置作為實(shí)驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。裝置A、B均可用于實(shí)驗室制取二氧化碳，能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置是_____。若裝置C的瓶內(nèi)充滿空氣，正放在桌面收集CO2，則氣體應(yīng)從_____（填“X”或“Y”）端口進(jìn)入。

（3）觀察實(shí)驗1現(xiàn)象，由①、③的現(xiàn)象說明可燃物燃燒需滿足的條件是_____，燒杯中熱水所起的作用是_____。

（4）實(shí)驗2中，將稀鹽酸倒入燒杯充分反應(yīng)后，再進(jìn)行第二次稱量，天平指針偏向_____（“左邊”或“右邊”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)之后，實(shí)驗興趣小組的同學(xué)對紫色石蕊試紙變紅色的實(shí)驗進(jìn)行了深入的研究。

（提出問題）是什么物質(zhì)使紫色石蕊試紙變紅色的？

（提出假設(shè)）（1）是水使紫色石蕊試紙變紅色；

（2）是二氧化碳使紫色石蕊試紙變紅色

（3）是碳酸使紫色石蕊試紙變紅色。

（設(shè)計實(shí)驗）

他們設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗。請你根據(jù)他們的實(shí)驗，回答下列問題：（提示濃硫酸具有吸水性）

（1）寫出用稀鹽酸和大理石制取CO2的化學(xué)方程式______。

（2）①實(shí)驗過程中，試管內(nèi)紫色石蕊試紙的顏色始終沒有變化。

②集氣瓶中膠頭滴管中的蒸餾水，在二氧化碳?xì)怏w生成前滴至紫色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化，當(dāng)有二氧化碳通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的紫色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明：______。

③在燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是什么？______

（得出練論）假設(shè)（3）成立。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面所示為常見氣體制備、干燥和性質(zhì)實(shí)驗的部分儀器，試根據(jù)題目要求，回答下列問題：信息提示：濃硫酸是一種干燥劑，可以用來干燥氫氣、氧氣，二氧化碳等。

（1）請寫出裝置A中一種玻璃儀器的名稱______。

（2）欲在實(shí)驗室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w。

①所選裝置的連接順序為（填寫裝置序號字母）______。

②裝置A中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）欲用一氧化碳?xì)怏w測定某不純氧化鐵樣品的純度（雜質(zhì)不反應(yīng)），并驗證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)，所選裝置的連接順序為：CO氣體→D→B→C。

①實(shí)驗中先通入一氧化碳的目的是：______。

②裝置B中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：______。

③寫出裝置D大玻璃管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式______。

④裝置C的作用是______。

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