【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。如圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“失去”或“得到”）電子。

（2）化學(xué)性質(zhì)相似的粒子有_____（填序號(hào)）。

（3）上述粒子中有_____種元素。

（4）已知A、B形成的物質(zhì)是SO2，則一個(gè)SO2分子中共有_____個(gè)電子。

【答案】得到 ABC 3 32

【解析】

（1）氧原子的最外層電子數(shù)是6，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子而形成帶2個(gè)單位負(fù)電荷的氧離子；

（2）原子的最外層電子數(shù)相的同元素，化學(xué)性質(zhì)相似，ABC微粒的最外層電子數(shù)都為6，故具有相似化學(xué)性質(zhì)的是ABC；

（3）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，圖中A、B、C、D所示粒子中存在8、16、34三種質(zhì)子數(shù)，表示3種元素；

（4）一個(gè)二氧化硫分子是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)硫原子構(gòu)成的，硫原子核中有16個(gè)質(zhì)子，核外有16個(gè)電子，氧原子核帶8個(gè)單位的正電荷，核內(nèi)有8個(gè)質(zhì)子，核外電子數(shù)是8，分子整體上呈電中性，故該分子中的電子總數(shù)等于質(zhì)子總數(shù)=8×2+16=32。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題

（1）用A圖制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________，若錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅，則是由于A 裝置存在缺陷，其缺陷為________；

（2）圖 B、C、D 是探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是________；

（3）圖 E 和 F 是探究哪種離子能促進(jìn) H2O2 分解的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象是：E 中產(chǎn)生大量氣泡，F 中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，則促進(jìn) H2O2 分解的離子符號(hào)是________。

II工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某興趣小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開(kāi)了討論與探究．

（實(shí)驗(yàn)思路）利用 Na2CO3與稀 H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生 CO2，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生的 CO2質(zhì)量，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，計(jì)算樣品純度．

（實(shí)驗(yàn)方案）小明根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．

（1）A 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式有________．

（2）濃硫酸的作用為________．

（3）能說(shuō)明樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)的現(xiàn)象是________．

（交流討論）經(jīng)討論，小組同學(xué)一致認(rèn)為圖甲中小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，則因方案設(shè)計(jì)缺陷而導(dǎo)致誤差的因素有________（填序號(hào)）．

①加入的稀硫酸量不足 ②裝置內(nèi)空氣中的 CO2 沒(méi)有排出

③反應(yīng)產(chǎn)生的 CO2 未被完全吸收 ④干燥管與空氣直接相通

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）為減少誤差，使測(cè)定生成 CO2 的質(zhì)量更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．圖乙 B 裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí) a、b、c 三個(gè)彈簧夾的控制方法是________．

（數(shù)據(jù)分析）該實(shí)驗(yàn)測(cè)定工業(yè)燒堿的純度，需要收集的數(shù)據(jù)有________，若撤去圖乙中的A 裝置，實(shí)驗(yàn)步驟同上，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將__________ （填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是元素周期表的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出原子序數(shù)為6的元素名稱__________，質(zhì)子數(shù)為2的元素符號(hào)__________，找出鋁元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量______________________。

（2）下圖為氯原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“17”表示____________，Y的數(shù)值為___________，該原子在化學(xué)變化中易_______（填“得”或“失”）電子后形成（填離子符號(hào)）___________。氟原子與氯原子最外層電子數(shù)相同，化合物中氟元素最可能顯示的化合價(jià)是____。

（3）用化學(xué)用語(yǔ)表示：2個(gè)氮?dú)夥肿?/span>_______；2個(gè)氫原子______；五氧化二磷中磷元素顯+5價(jià)__________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

A.盛有空氣的密閉容器中點(diǎn)燃紅磷

B.等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣

C.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于，請(qǐng)你參與探究：

（提出問(wèn)題）

造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？

（查閱資料）

1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

著火點(diǎn)/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅。

（猜想與假?zèng)]）

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是_____。

（交流與討論）

（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想_____（填“合理”或“不合理”）理由是_____。

（2）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是_____。

②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_____。

（探究與反思）

（1）為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想_____（填“合理”或“不合理”）。

（2）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果。左玻璃管上端生成白色固體的有關(guān)化學(xué)方程式是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A﹣E是五種我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“→“表示轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）。已知A、B是由相同元素組成的兩種液體，C能使帶火星的木條復(fù)燃，D是相對(duì)分子質(zhì)最小的物質(zhì)，E為黑色固體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）C的化學(xué)式為_____。

（2）A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式_____，其基本反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。

（3）D物質(zhì)的用途有_____。

（4）C轉(zhuǎn)化為E的反應(yīng)現(xiàn)象為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不同物質(zhì)的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是_____，表示純凈物的是_____， 表示化合物的是_____，表示單質(zhì)的是_____，可以表示氧化物的_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小李和小王同學(xué)對(duì)化學(xué)計(jì)算很有心得，以下是他們解答一道計(jì)算題的實(shí)錄。請(qǐng)你一起參與研究并完成相關(guān)問(wèn)題。（ 計(jì)算結(jié)果精確到0.01g）

題目已知：，兩位同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀藥品是否純凈，取2. 5g該藥品與0. 5g二氧化錳混合。加熱該混合物t3時(shí)間后（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱得加t2 、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：

加熱時(shí)間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量/g

2.12

2.08

2.04

2.04

（1）兩同學(xué)一致認(rèn)為氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng)的時(shí)間為_____（選填“t1”、 “t2”、“t3”、“t4”） 。

（2）小李根據(jù)質(zhì)量守恒定律很快得到（2.5g+0.5g-2.04g）是_____（填化學(xué)式）的質(zhì)量。

（3）請(qǐng)你計(jì)算：該藥品中氯酸鉀的質(zhì)量，并判斷該藥品是否純凈?_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱是________。

（2）寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式________；若用C收集氧氣，若看到________現(xiàn)象則說(shuō)明氧氣已收集滿；A和H相連可測(cè)量生成氧氣的體積，H中水面上的空氣對(duì)測(cè)量氧氣的體積________（填：“有”或“沒(méi)有”）影響。

（3）實(shí)驗(yàn)室用BD裝置制取二氧化碳，其化學(xué)方程式為________。

（4）討論：二氧化碳能否用排水法收集？

（查閱資料）實(shí)驗(yàn)表明1體積水要完全溶解1體積CO2，需7天左右時(shí)間，且溶解的CO2只有1％－4％與水反應(yīng)。

你認(rèn)為二氧化碳能否用排水法收集，請(qǐng)說(shuō)明理由________。

（5）（拓展應(yīng)用）硫化氫氣體［H2S］密度比空氣大、有毒，能溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，其反應(yīng)為：FeS＋H2SO4＝FeSO4＋H2S↑。根據(jù)以上事實(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選圖中的________，某同學(xué)用圖中的D收集H2S氣體，其理由是________，但其他同學(xué)提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為由于________原因不能用D收集，經(jīng)討論大家認(rèn)為可用F收集，收集時(shí)H2S氣體應(yīng)從F裝置________（填：“左”或“右”）邊導(dǎo)氣管進(jìn)入，并把另一端導(dǎo)氣管與G相連，G裝置中水的作用是________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案