【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
(1)如圖1是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖。
①x的數(shù)值為_____。
②氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子,形成_____(填離子符號(hào))。
(2)如圖2中和分別表示不同元素的原子,則其中表示混合物的是_____填字母序號(hào)。下同,表示化合物的是_____。
(3)化學(xué)上對(duì)原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子的氫原子,常用表示數(shù)字1、2意義如圖。
①H、和這三種原子均屬于氫元素的原因是_____。
②如圖所示模型能正確表示原子結(jié)構(gòu)的是_____填標(biāo)號(hào)。
【答案】2 C A 質(zhì)子數(shù)相同都為1 A
【解析】
根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)分析x的數(shù)值。
根據(jù)離子符號(hào)的寫法分析回答。
根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
根據(jù)同種元素的質(zhì)子數(shù)相同分析回答;
根據(jù)原子的構(gòu)成分析判斷。
由于在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù),所以x的數(shù)值為:。
氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子,形成氯離子,符號(hào)為:。
如圖2中和分別表示不同元素的原子,其中C的物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成的,屬于混合物,A中的物質(zhì)是由同種的分子構(gòu)成的,分子又是由不同種的原子構(gòu)成的,屬于化合物。
H、和這三種原子均屬于氫元素的原因是質(zhì)子數(shù)相同都為1。
由于的質(zhì)子數(shù)是1,電子數(shù)是1,中子數(shù)是2,如圖所示模型能正確表示原子結(jié)構(gòu)的是A。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究二氧化碳能否跟氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),兩位同學(xué)做了如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問(wèn)題。
①A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是____,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____。(碳酸鈣CaCO3)
②B實(shí)驗(yàn)的作用是____。
③B試管中未觀察到明顯現(xiàn)象。王同學(xué)認(rèn)為:試管B中肯定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。吳同學(xué)認(rèn)為:試管B中可能發(fā)生了化學(xué)變化。你同意____(王、吳)同學(xué)的觀點(diǎn),理由是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān),請(qǐng)回答:
①自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中使用氯氣的作用是__________;凈水劑中起到凝聚作用物質(zhì)是_________。
②生石灰是常見(jiàn)的食品干燥劑,請(qǐng)寫出它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式________,反應(yīng)后靜置,取兩份上層清液,1份中滴入無(wú)色酚酞,液體變?yōu)?/span>____色;另一份通入二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。
③經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣()燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。
Ⅰ.氨氣()其中氮元素、氫元素的質(zhì)量比為_____。其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(僅列式)。中約含有_____個(gè)氫原子。
Ⅱ.氨氣在氧氣中燃燒后生成水和氮?dú),?qǐng)寫出燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會(huì)復(fù)燃,若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,他們進(jìn)行了如下探究:
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小君設(shè)計(jì)了如圖的裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_____。
(實(shí)驗(yàn)研究)第一組實(shí)驗(yàn):取3只集氣瓶,編號(hào)為①②③,分別裝入15%、30%和45%的水,蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡_____放出后,導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出,將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。獲得第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,小君又做了第二組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表
實(shí)驗(yàn)分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星木條狀況 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
得出上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,小英認(rèn)為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進(jìn)行第三組實(shí)驗(yàn),則第三組實(shí)驗(yàn)序號(hào)⑦⑧⑨的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)從小到大依次分別應(yīng)該是_____%。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)再經(jīng)過(guò)數(shù)次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后得到⑧序號(hào)實(shí)驗(yàn)恰好能使火星竹簽復(fù)燃,請(qǐng)你計(jì)算能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為_____。(空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為20%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn),并按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,以此來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到_____(在字母A、B、C、D中選填)實(shí)驗(yàn)后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的說(shuō)法是否正確(填是或否)_____并說(shuō)明原因_____,C中的反應(yīng)現(xiàn)象_____;
(2)D實(shí)驗(yàn)后天平不平衡,其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是_____;
(3)A實(shí)驗(yàn)中鎂條燃燒的現(xiàn)象是_____,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;A實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)藥品和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程都沒(méi)有問(wèn)題時(shí)卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺(jué)得很奇怪,請(qǐng)你幫他們分析一下最有可能的原因_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾如圖產(chǎn)生了興趣。
他們確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為探究課題。
(查閱資料)魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占,其余主要是二氧化碳和氮?dú)狻?/span>
探究活動(dòng)一:測(cè)定鰾內(nèi)氣體體積及成分。
(設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩種測(cè)定氣體體積的方法:
方法1:用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測(cè)量其體積。
方法2:在水下刺破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積(如圖)。
(1)你認(rèn)為比較不合理的是_____(填“方法1”或“方法2”),理由是_____。
(2)探究鰾內(nèi)氣體成分。
現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請(qǐng)你幫助小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)方法 | 現(xiàn)象或解釋 | |
①驗(yàn)證鰾內(nèi)含氧氣 | 將燃著的木條伸入集氣瓶中 | _____ |
②驗(yàn)證鰾內(nèi)含二氧化碳 | 先向另一集氣瓶中注入適量的_____ ,后振蕩。 | 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____ |
探究活動(dòng)二:測(cè)定鰾內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩種測(cè)定氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:用燃燒紅磷的方法測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù),如圖1。
實(shí)驗(yàn)2:在集氣瓶?jī)?nèi)放入鐵粉除氧劑其中輔助成分不干擾實(shí)驗(yàn),利用鐵生銹消耗氧氣來(lái)測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù),如圖2。
(3)實(shí)驗(yàn)1中,紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)1和2中,集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積最終是通過(guò)來(lái)體現(xiàn)。
(反思與評(píng)價(jià))兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都同時(shí)使用數(shù)字傳感器測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)1的數(shù)據(jù)如圖3;實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)如圖4。
(5)依據(jù)圖3、圖4的信息,_____(填“實(shí)驗(yàn)1”或“實(shí)驗(yàn)2“)的測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)方法更準(zhǔn)確,判斷依據(jù)是_____。
(6)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,還應(yīng)注意_____(寫一點(diǎn))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無(wú)色氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且組成元素相同。B為有毒氣體,D是大理石的主要成分。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C____; D_____。
(2)B和C雖然組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同,請(qǐng)從微觀角度解釋原因:______。
(3)寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式_______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用圖1所示的裝置,進(jìn)行木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)酒精燈上網(wǎng)罩的作用是_____。
(2)隨著不斷加熱,試管①中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②中的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①中可能生成了CO
(提出問(wèn)題)木炭還原氧化銅的反應(yīng)中有CO生成嗎?
(猜想與假設(shè))猜想一:沒(méi)有CO生成;猜想二:有CO生成
(查閱資料)氫氧化鈉能與CO2反應(yīng),但不與CO反應(yīng)
(設(shè)計(jì)方案)同學(xué)們合作設(shè)計(jì)出圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))①先將兩個(gè)開(kāi)關(guān)都打開(kāi),再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會(huì)兒,這樣做的目的是_________。
②關(guān)閉開(kāi)關(guān)2,待充分反應(yīng)后,關(guān)閉開(kāi)關(guān)1,觀察到有氣泡從液面逸出,氣球_____ ,說(shuō)明逸出液面的氣體不是CO2。
③打開(kāi)開(kāi)關(guān)1和2,將燃著的木條靠近導(dǎo)管口,觀察到_____,說(shuō)明逸出的氣體是CO,猜想二成立。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
(1)利用下列各組試劑在密閉容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是____(填序號(hào))
A 蔗糖和水 B 氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液 C 白磷和空氣
(2)在氧氣中點(diǎn)燃紅磷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,固體質(zhì)量變化如圖1所示,從燃燒條件分析,固體質(zhì)量在t1前沒(méi)有發(fā)生變化的原因?yàn)?/span>____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為_____g。
(3)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示,從微觀角度看,圖中四種物質(zhì)都是由____構(gòu)成,從宏觀的角度看,圖示物質(zhì)中屬氧化物的是____(填字母序號(hào)),該反應(yīng)中涉及的元素種類為_____種。
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