【題目】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。同學(xué)們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究。

（1）如果推測(cè)此氣體是二氧化碳，驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象與結(jié)論

此氣體可能是CO2

_____

_____

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是_____；

（2）若想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的_____，收集裝置應(yīng)選用_____（填序號(hào)）；

（3）如用下圖中F裝置收集該氣體，氣體應(yīng)由_____端導(dǎo)入（填“a”或“b”）。

【答案】將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 如澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B E a

【解析】

二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

（1）二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象與結(jié)論

此氣體可能是CO2

將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中

如澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳

產(chǎn)生此氣體的反應(yīng)是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，故若想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置選B，二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，故收集裝置應(yīng)選用E。

（3）如用圖中F裝置收集該氣體，二氧化碳密度大于空氣，二氧化碳從長(zhǎng)管進(jìn)，空氣從短管排出，故氣體應(yīng)由a端導(dǎo)入。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一定溫度下，向燒杯中加入一定質(zhì)量的水，僅有部分晶體溶解．所得溶液與原溶液相比，說(shuō)法正確的是（　�。�

A．溶劑的質(zhì)量增加，溶液顏色變淺 B．溶質(zhì)溶解度不變，溶液顏色變深

C．溶質(zhì)的質(zhì)量增加，溶液顏色變深 D．溶質(zhì)溶解度不變，溶液顏色不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書(shū)簽”時(shí)，需要將樹(shù)葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程：

（1）圖1中儀器a的名稱是_____，寫(xiě)出該儀器的另一種用途_____。

（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿里，并置于托盤(pán)天平_____盤(pán)（填“左”或“右”）進(jìn)行稱量。

（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)還用到_____（填寫(xiě)儀器名稱），某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時(shí)的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會(huì)造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖裝置研究CO2的相關(guān)性質(zhì)。

(1)實(shí)驗(yàn)1：旋緊瓶蓋后振蕩，觀察到的現(xiàn)象是___________________。

(2)實(shí)驗(yàn)2：a、c為干燥的紫色石蕊試紙，b、d為濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙。

實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)K，將適量的澄清石灰水加入到充滿CO2的錐形瓶中，立即關(guān)閉K，振蕩，觀察現(xiàn)象，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.長(zhǎng)頸漏斗中液面上升

B.澄清石灰水變渾濁

C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2能與石灰水反應(yīng)

D.裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，最終與大氣壓相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)甲和乙溶解度相等的溫度為____________________________°C;

(2)20 °C時(shí)甲物質(zhì)的溶解度是____________________________g;若將此時(shí)甲的飽和溶液降溫至10 °C,則溶質(zhì)的質(zhì)量____________________________.(填“增大”、“減小”或“不變”);

(3)欲使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液,可以采取的措施是____________________________。

(4)當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),通常提純甲的方法是____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某黃銅(銅鋅合金)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取46.5g該黃銅粉末放入燒杯中,再向燒杯內(nèi)加入100g稀硫酸(足量),測(cè)得燒杯內(nèi)(不含燒杯)剩余物質(zhì)的質(zhì)量隨時(shí)間的變化曲線如圖所示:

(1)完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為___________________________g。

(2)計(jì)算該黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,答案精確到0.1% )

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)一：探究物質(zhì)的組成如圖A所示實(shí)驗(yàn)，可用于測(cè)定空氣的組成。

（1）寫(xiě)出白磷燃燒的文字表達(dá)式 _____________該反應(yīng)屬于__________（填反應(yīng)基本類(lèi)型）

（2）能說(shuō)明空氣是混合物的現(xiàn)象為：白磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，________________。

實(shí)驗(yàn)二：探究微粒的性質(zhì)

（1）圖B所示實(shí)驗(yàn)，用甲、乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入。通過(guò)對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出：在相同條件下，空氣中微粒間的空隙比水的__________（填“大”或“小”）。

（2）圖C所示實(shí)驗(yàn)，先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水，再滴入幾滴酚酞溶液，酚酞不變色，然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯。幾分鐘后，觀察到燒杯乙中溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種石灰石樣品（主要成分是CaCO3和SiO2）。課外小組同學(xué)將100g鹽酸加入到30g石灰石樣品中（已知SiO2不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液損失忽略不計(jì)），完全反應(yīng)后測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量是121.2g。請(qǐng)計(jì)算。

(1)反應(yīng)后生成的二氧化碳的質(zhì)量是___________。

(2)該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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