【題目】用化學(xué)用語(yǔ)或數(shù)字填空。

（1）3個(gè)鐵離子__________________。

（2）氫氧根離子__________________。

（3）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子__________________；

（4）3個(gè)氖原子__________________；

（5）氧化鎂中鎂元素顯正二價(jià)__________________；

（6）Na2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為__________________。

【答案】3Fe3+ OH- O2 3Ne

【解析】

（1）3個(gè)鐵離子就是在鐵離子的前面加上數(shù)字3，故填：3Fe3+。
（2）氫氧根離子帶有1個(gè)單位的負(fù)電荷，故填：OH-。
（3）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故填：O2；
（4）3個(gè)氖原子就是在氖元素符號(hào)的前面加上數(shù)字3，故填：3Ne；
（5）氧化鎂中鎂元素顯正二價(jià)就是在氧化鎂中鎂元素符號(hào)的正上方加上+2，故填：；
（6）Na2FeO4中鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)鐵元素的化合價(jià)為x，則（+1）×2+x+（-2）×4=0，解得x=+6，故填：,。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)把燃著的小蠟燭放入一個(gè)集氣瓶中并塞緊膠塞時(shí)，蠟燭一會(huì)兒就熄滅了。那么，蠟燭為什么會(huì)熄滅呢？某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)完成以下填空。

（提出猜想）

猜想1：蠟燭燃燒把集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣耗盡，導(dǎo)致蠟燭熄滅。

猜想2：蠟燭燃燒隨集氣瓶?jī)?nèi)氧氣含量降低而變?nèi)酰懦鰺崃繙p少，使溫度降至蠟燭的著火點(diǎn)以下，導(dǎo)致蠟燭熄滅。

猜想3：蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳能滅火，導(dǎo)致蠟燭熄滅。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小組設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

點(diǎn)燃蠟燭并連同膠塞上的其他儀器和藥品一起放入集氣瓶中，塞緊膠塞。

蠟燭火焰逐漸變?nèi)酰罱K熄滅。

蠟燭熄滅并靜置冷卻后，將銅絲上提，使盛白磷的銅網(wǎng)勺高于試管口，試管倒下，水流出。

一會(huì)兒后，白磷燃燒，有大量的____產(chǎn)生。

（分析和結(jié)論）

(1)蠟燭熄滅前，白磷要浸沒(méi)在小試管所盛的水中，其目的是______。

(2)集氣瓶中裝入生石灰的目的是利用生石灰與水接觸發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式是_____，且該反應(yīng)將____(填“吸熱”或“放熱”)，使瓶?jī)?nèi)溫度升高。

(3) 瓶?jī)?nèi)的白磷能燃燒，證明猜想____和_____不成立。

（反思與交流）

(4) 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可知，燃燒的條件之一“燃燒需要氧氣”這一條件應(yīng)補(bǔ)充完善為______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)與人類生活息息相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是________。

（2）油炸食物不宜多吃，因長(zhǎng)時(shí)間煎炸會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛（C3H4O）．丙烯醛在空氣中完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式____________。

（3）青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品、蝦皮等食物，補(bǔ)充人體需要的_________元素。

（4）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是________。

（5）南昌“藜蒿炒臘肉”風(fēng)味獨(dú)特，清香撲鼻。從分子角度解釋“清香撲鼻”的原因是_______

（6）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是__。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某碳酸鈉樣品中碳酸鈉的含量（雜質(zhì)不參加反應(yīng)且部分不溶于水）。取樣品20g，加入100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，得固液混合物115.6g，過(guò)濾，濾渣1g，再向?yàn)V液中加入水185.4g，最終只得到氯化鈉溶液請(qǐng)計(jì)算：

（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為_____；

（2）最終得到的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）；

（3）若用36.5%的濃鹽酸配制上述實(shí)驗(yàn)所用的稀鹽酸，需要濃鹽酸的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~F是初中常見(jiàn)的六種化學(xué)物質(zhì)（或溶質(zhì)），其中A與C屬于相同的物質(zhì)類別，B是赤鐵礦的主要成分，C由兩種元素組成，F在人體中經(jīng)酶的催化作用轉(zhuǎn)化為D和E.用“一”表示兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）寫出下列物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式：

C_____；F_____；

（2）B和足量A溶液反應(yīng)的現(xiàn)象為_____；

（3）若D轉(zhuǎn)化為E時(shí)發(fā)生的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，請(qǐng)寫出一個(gè)符合要求的化學(xué)方程式_____；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類是研究物質(zhì)的常用方法。如圖是純凈物、單質(zhì)、化合物和氧化物之間關(guān)系的形象表示，若整個(gè)大圈表示純凈物，則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是

A.液態(tài)氧

B.過(guò)氧化氫溶液

C.高錳酸鉀

D.冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)選擇下列物質(zhì)填空：A 一氧化碳；B 活性炭；C 氫氣；D 氦氣；E 干冰。

①可用于人工降雨的是________________________(填字母，下同)。

②人類理想的清潔燃料是_________________________。

③可用于防毒面具的是_________________________。

④可充入霓虹燈內(nèi)且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的是_________________________。

(2)固定和利用二氧化碳能有效減少空氣中的溫室氣體。例如工業(yè)上利用CO2和NH3生產(chǎn)尿素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則X的化學(xué)式為__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)元素周期表中第三周期元素的部分信息，回答下列問(wèn)題。

（1）硫原子的質(zhì)子數(shù)x=_____；

（2）將這8種元素排列在同一周期中，是因?yàn)檫@些元素的原子都有_____個(gè)電子層；

（3）該周期元素是由金屬元素過(guò)渡到_____元素,結(jié)尾是稀有氣體元素;

（4）氯原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】原子結(jié)構(gòu)示意圖是化學(xué)上描述原子結(jié)構(gòu)的一種重要模型。如圖是原子序數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖以元素周期表的形式排列,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題：

（1）鋰元素和磷元素屬于不同種元素,是因?yàn)閮煞N元素原子______不同；原子序數(shù)為11與17的形成的化合物由_________構(gòu)成(填“分子”或原子”或離子”)。

（2）第三周期元素中,核外電子排布與Ar相同的離子符號(hào)________.（寫一個(gè)）

（3）同一周期,各原子結(jié)構(gòu)的相同之處是______________；請(qǐng)根據(jù)圖中規(guī)律,畫出原子序數(shù)為13的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖__________________。

（4）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),氟元素與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因?yàn)樗鼈兊?/span>__________。

（5）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去)電子；根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),試寫出氟化鎂的化學(xué)式______________.

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