【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。請按要求完成下列問題:
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),在高溫條件下,A和B反應生成C和D,微觀示意圖如下所示
①每個A分子是由_____________________個原子構成的。
②反應后,生成C和D兩種粒子的個數(shù)比為_____________________________。
③下列結論中,正確的是____________________(填序號)。
aA物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
b反應前后各元素化合價均沒有改變
c反應前后分子的個數(shù)沒有改變
(2)如圖是鈉元素、氯元案在元素周期表中的信息及有關粒子的結構示意圖。請回答下列問題:
①D所表示的粒子是____________________________(填寫化學符號),氯原子的結構示意圖是_____ (填序號)。
②與元素的化學性質(zhì)關系最密切的是____________________________(填寫字母序號)。
A原子的核外電子數(shù)
B元素的相對原子質(zhì)量
C原子的最外層電子數(shù)
【答案】5 1:3 a Na+ E C
【解析】
(1)根據(jù)圖示的分子結構可知該反應的方程式為CH4+H2OCO+3H2;
①每個A分子是由5個原子構成的。
②由方程式可以看出生成C和D兩種粒子的個數(shù)比為1:3;
③a、A是CH4,其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為×100%=25%,正確;
b、根據(jù)方程式CH4+H2OCO+3H2中反應前后的物質(zhì)情況可知,碳和氫的化合價均發(fā)生了改變,但氧元素的化合價沒有變化,b錯誤;
c、根據(jù)方程式CH4+H2OCO+3H2中反應前后的分子個數(shù)情況可知,分子個數(shù)發(fā)生了改變,c錯誤;
故填:5;1:3;a;
(2)①D是鈉原子失去1個電子后形成的鈉離子,可以表示為Na+;
氯元素是17號元素,氯原子核外電子數(shù)是17個,第一層是2個,第二層是8個,第三層是7個,因此氯原子的結構示意圖是E。
故填:Na+;E。
②原子最外層電子數(shù)小于4的,反應中容易失去電子,大于4的,反應中容易得到電子,因此與元素的化學性質(zhì)關系最密切的是原子的最外層電子數(shù)。
故填:C。
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【題目】幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題:
(1)甲同學用高錳酸鉀制氧氣,選擇A與E或A與_____組合,該裝置的一處錯誤是____;其反應的化學方程式為_____。
(2)乙同學在實驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是____;該反應的方程式為____驗滿方法是____。
(3)若丙同學選擇D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用排水法收集氧氣,應從(填a或b)____端通入。
(4)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應注意的事項有(任寫兩條)_____;_____。
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【題目】A~F是初中化學中常見的7種物質(zhì),相互間轉(zhuǎn)化關系如圖所示(“→”表示能轉(zhuǎn)化,“一”表示能發(fā)生反應, 部分產(chǎn)物已路去)。其中A和B是組成元素相同的無色液體,F和G是組成元素相同的無色氣體,D和E含有相同的金屬元素。(圖中涉及到的反應都是本學期的知識內(nèi)容)。
(1)物質(zhì)C是_____,G的一種用途是_____。
(2)寫出F→E反應的化學方程式: _____。
(3)反應B→D所屬的基本類型是_____反應。
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【題目】化學興趣小組的同學學習了“二氧化錳在過氫北氯溶液分解中起催化作用”后,想探究四氧化三鐵能否在過氧化氫溶液分解中起催化作用,請你一起參與他們的探究過程。
(提出問題)四氧化三鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑呢?
(猜想與假設)四氧化三鐵能作為過氧化氫溶沒分解的催化劑。
(進行試驗)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 在試管中加入過氧化氫溶液。然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生少量氣泡,木條不復燃 |
② | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,木條________ |
③ | 待②中反應結束,將試管中的剩余物進行過濾,洗滌、干燥、稱量 | 稱得固體質(zhì)量為1g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,向其中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | _________ |
(實驗結論)(1)實驗③④證明,四氧化三鐵的____和____在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作為過氧化氫溶液分解的催化劑。
(2)寫出四氧化三鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式:_____________。
(實驗拓展)小組成員小麗通過查閱資料,結合本次實驗獲知FeCl3溶液、CuSO4溶液都可以代替二氧化錳作H2O2分解的催化劑。于是她又設計并進行了實驗來比較相同濃度的FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
(1)若用圖甲裝置進行實驗,應觀察同時滴入兩種溶液后_________來判斷FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
(2)若用圖乙裝置進行實驗,應測試生成等體積氣體時所需的__________來判斷FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
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【題目】NaOH是重要的化工原料,研究其制備、檢驗、貯存及應用具有重要意義。
(1)某化學興趣實驗小組的同學在探究堿的化學性質(zhì)實驗時,用到了氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液。小甲同學不小心將這兩種溶液混合在-一起,結果產(chǎn)生__________________的現(xiàn)象,說明氫氧化鈉溶液變質(zhì)了,這是NaOH與空氣中的__________反應的結果。
(2)小乙同學想用酚酞試液檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),你認為這種方法是否可行,為什么?___________________。
(3)NaOH俗稱“火堿”、“燒堿” ,有很強的腐蝕性,不小心灑到皮膚上,應立即用大量水沖洗,再涂上__________________溶液(寫名稱)。
(4)小丙同學欲用氫氧化鈉固體與水配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液,下列選項錯誤的是_________________ (填“A”、“B”、“C”、“D”之一)。
①需稱取氫氧化鈉固體5.0g
②稱量前托盤天平應先檢查游碼是否歸零,并調(diào)節(jié)平衡
③用托盤天平稱量氫氧化鈉固體時,可將氫氧化鈉放在紙上稱量
④用量筒量取水的體積時,俯視讀數(shù)
⑤溶解時用玻璃棒攪拌,玻璃棒的作用是引流
A只有①③④
B只有②④⑤
C只有③④⑤
D只有②③⑤
(5)小丁同學將10%的氫氧化鈉溶液,逐滴加入到60g硫酸鎂溶液中。當?shù)稳?/span>10%氫氧化鈉溶液40g時,恰好完全反應。試通過計算,求此時所得不飽和溶液的質(zhì)量___________________ (計算結果精確至0.1g)。
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【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。某化學反應微觀示意圖如圖所示,下列敘述正確的是
A. 反應前后各元素化合價不變
B. 該化學變化中發(fā)生改變的微粒是原子
C. 該反應不符合質(zhì)量守恒定律
D. 參加反應的CO2和H2分子個數(shù)比為1:3
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【題目】地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石,研究時發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒,主要反應是4X+11O2Fe2O3+8SO2。下列有關說法中不正確的是
A.X的化學式是FeS2 B.SO2中的硫、氧元素的個數(shù)比為1:2
C.反應前后氧元素的化合價發(fā)生改變 D.Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為70%
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【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如圖所示:
下列說法正確的是
A. 圖中表示化合物的是“”
B. 該反應類型為化合反應
C. 該反應中反應物兩種分子的個數(shù)比為3:1
D. 反應前后原子的種類和數(shù)目保持不變
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【題目】(1)某實驗小組從河水中取出的水樣呈淡黃色,有異味,水樣渾濁,有固體顆粒,于是進行凈化處理:首先加入明礬攪拌,靜置一段時間后,進行__________,除去固體顆粒,再加入________,利用其__________性除去水樣中的顏色和異味。
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是__________。
(3)二氧化氯(ClO2)是一種強力殺菌劑,實驗室常用下列方法制取二氧化氯: ,則x的化學式為_______________。
(4)圖1是電解水的實驗裝置,通電后試管B中的氣體是__________,圖2中參加反應的水和生成的氫氣、氧氣的微粒個數(shù)比為__________,該實驗說明水是由_______元素組成。
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