【題目】下圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線。由圖可知:
(1)當(dāng)溫度為30℃時(shí),硝酸鉀的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉的溶解度。
(2)當(dāng)硝酸鉀中含有少量氯化鈉時(shí),可用 法提純硝酸鉀。
(3)硝酸鉀、氯化鈉都屬于 (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”)物質(zhì)。
(4)10℃時(shí),將12g硝酸鉀加入50g水中不斷攪拌,形成溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液質(zhì)量為 。
【答案】(1)> (2)降溫結(jié)晶 (3)易溶(4)飽和溶液;60g
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)溶解度曲線可知,30度時(shí),硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度;(2)硝酸鉀的溶解度受溫度影響變化較大,而氯化鈉溶解度受溫度影響變化不大,當(dāng)硝酸鉀中含有氯化鈉時(shí),含硝酸鉀多,所以采用降溫結(jié)晶的方法提純;(3)根據(jù)室溫(20℃)時(shí),溶解度大于10克的屬于易溶物質(zhì),在1克和10克之間是可溶物質(zhì),在0.01克和1克之間屬于微溶物質(zhì),小于0.01克的是不溶物質(zhì);并根據(jù)20℃時(shí),氯化鈉和硝酸鉀的溶解度進(jìn)行分析。觀察圖可知:20℃時(shí),氯化鈉和硝酸鉀的溶解度均大于10g,故屬于易溶物質(zhì);(4)10°時(shí),硝酸鉀的溶解度為20克,即在10°時(shí),100克的水里最多溶解20克硝酸鉀,所以此溫度下,50克水里最多能溶解10克硝酸鉀,溶液的質(zhì)量為50克+10克=60克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硅藻土的化學(xué)成分主要是SiO2,含有少量的Al2O3、Fe2O3等和有機(jī)質(zhì)。硅藻土是
A.氧化物 B.單質(zhì) C.化合物 D.混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)新聞聯(lián)播報(bào)道:14年6月14日,湖南一鄉(xiāng)鎮(zhèn)化工廠周邊的三百多小學(xué)生血鉛超標(biāo),該廠以鋅鉛粉為原料,生產(chǎn)電鋅。記者來(lái)到廠區(qū)發(fā)現(xiàn)排廢水直通湘江,廠區(qū)院內(nèi)散發(fā)刺鼻的氣體。而當(dāng)?shù)?/span>官員指著廢水池說(shuō)這里無(wú)鉛,你可以取樣檢查,還說(shuō)兒童鉛超標(biāo)是在學(xué)校嘴里咬鉛筆造成的。據(jù)此探究:
[提出問(wèn)題]廠區(qū)內(nèi)的刺鼻氣體是怎樣產(chǎn)生的?廢水池內(nèi)是否含有鉛離子?
[反思與評(píng)價(jià)]學(xué)習(xí)化學(xué)要樹立科學(xué)的思想觀,揭露偽科學(xué),學(xué)生咬鉛筆能否造成鉛中毒?請(qǐng)你評(píng)價(jià)(1)__________________________________________________;
調(diào)查發(fā)現(xiàn),該廠用鋅鉛粉(主要成分為ZnS和PbO)和稀硫酸混合進(jìn)行生產(chǎn),請(qǐng)你寫出產(chǎn)生刺鼻的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式(2)________________________________________________;
[實(shí)驗(yàn)與探究]已知pb(NO3)2溶液沒有顏色,假設(shè)廢水池中含有Zn(NO3)2和pb(NO3)2,將廢水濃縮(溶液蒸發(fā)部分水)后,將一種(3)__________金屬加入到廢水中進(jìn)行檢驗(yàn),
看到的現(xiàn)象是(4)__________________________,證明廢水中含有鉛離子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)t0﹣t1和t4﹣t5時(shí)段固體質(zhì)量都不變,為什么?
(2)請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少?(寫出計(jì)算過(guò)程)
(3)請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)中,畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0﹣t5時(shí)段變化示意圖.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈣是維持人體正常功能所必需的元素。下圖所示為 “迪巧” 鈣片說(shuō)明書的一部分。
取1片鈣片,放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中,其中碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)(其它成分與鹽酸不反應(yīng))。燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?1.56g。
試計(jì)算:
(1)除具有補(bǔ)鈣作用,鈣片中的CaCO3還有 作用。
(2)生成二氧化碳的質(zhì)量為 ;
(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】溶液在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用,下列物質(zhì)不屬于溶液的是
A.礦泉水 B.澄清的石灰水 C.生理鹽水 D.酒精
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(11分)生活中處處有化學(xué)。請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問(wèn)題;
(1)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填寫在橫線上:
①磷元素 ;②2個(gè)銨根離子 ;
③氧化鈣中鈣元素的化合價(jià) ;
(2)野炊結(jié)束后,小輝使用少量水就將灶火澆滅。他選擇的滅火原理是__ __。
(3)普通干電池在生活中的用途很廣,其構(gòu)造示意圖如圖。
回答下列問(wèn)題:
①普通干電池勝任照明時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 。
②電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的 性能;
石墨與金剛石物理性質(zhì)明顯差異的原因是 不同。
(4)水是生命之源,萬(wàn)物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水。
①我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):
a.不得呈現(xiàn)異色; b.不得有異味;
c.應(yīng)澄清透明; d.不得含有細(xì)菌和病毒.
其中“c指標(biāo)”可以通過(guò) 操作達(dá)到;
②“水的質(zhì)量決定生命的質(zhì)量”這句廣告詞充分說(shuō)明了飲用水的質(zhì)量關(guān)系到我們的健康。
生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度。除去飲用水的異味可采用的物質(zhì)是 。高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑,可由如下反應(yīng)制得:Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O,則X的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。學(xué)科王
(1)寫出儀器a的名稱: 。
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,
則猜想 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是 。
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑 (選填“是”或“否”),為什么? 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置。請(qǐng)完成以下各題:
(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①__ __②__ __。
(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應(yīng)選用_ ___和__ __裝置(填字母)來(lái)制取并收集,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ __;
A裝置也可以作為制氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的方程式是_ __,利用A裝置還可以制 ;(填氣體化學(xué)式)
(3)某老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對(duì)此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是 (填字母);
②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答: ;
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的 %,所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
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