下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 發(fā)光、發(fā)熱不一定是化學(xué)變化
B. 化學(xué)變化的特征是有其他物質(zhì)生成
C. 我國古代化學(xué)工藝在世界上享有盛名,如制火藥、燒制瓷器
D. 觀察物質(zhì)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象,就一定能判斷有無化學(xué)變化發(fā)生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法。下列分類中正確的是 ( )
A.有機(jī)物:甲烷、乙醇、乙酸 B.復(fù)合肥料:尿素、硝酸鉀、磷酸氫二銨
C.混合物:煤、石油、冰水共存物 D.合成材料:合金、合成橡膠、合成纖維
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一個(gè)密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后,測(cè)得反應(yīng)
前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 5 | 2 | 20 | 22 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 11 | 28 | 5 |
下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng) B.甲可能是該反應(yīng)的催化劑
C.乙、丙變化的質(zhì)量比為9:8 D.反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右下示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化。其中 表示氧原子、 表示
碳原子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
;
該示意圖說明了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)
是
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 石墨棒作干電池電極 B. 天然氣用作燃料
C. 金剛石加工成鉆石 D. 銅用于制造導(dǎo)線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的歸納錯(cuò)誤的是( )
A.玻璃儀器都可以用作反應(yīng)器
B.給試管里的固體藥品加熱時(shí),應(yīng)先均勻加熱,再在固定部位加熱
C.取用固體藥品可以用藥匙,有些塊狀藥品用鑷子夾取
D.用過的滴管立即用清水沖洗干凈,嚴(yán)禁采用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
堿式碳酸鹽廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn).
(1)某堿式碳酸鹽樣品M(OH)2•MCO3,為確定金屬M(fèi)的相對(duì)原子質(zhì)量,某研究小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置及步驟(不考慮植物油中溶解CO2產(chǎn)生的影響).
①連接裝置并 檢查裝置的氣密性。虎跍(zhǔn)確稱量樣品的質(zhì)量;③裝藥品,調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù);④加熱至樣品質(zhì)量不再減少;⑤冷卻到室溫;⑥調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù)、列式計(jì)算.
Ⅰ、請(qǐng)將上述實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
Ⅱ、裝置B的作用是 ,少量植物油的作用是 ,C中的試劑是 (填字母序號(hào)).
a、堿石灰 b、濃硫酸 c、硫酸銅
Ⅲ、步驟⑥中調(diào)節(jié)液面相平的操作是將水準(zhǔn)管 (填“緩慢上移”或“緩慢下移”).
Ⅳ、若其它操作均正確,僅因下列因素可使M相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定結(jié)果偏大的是 (填字母序號(hào)).
a、反應(yīng)前量氣管水面到0刻度處,反應(yīng)后仰視讀數(shù)
b、樣品未分解完全即停止實(shí)驗(yàn)
c、量氣管中未加植物油
(2)實(shí)際生產(chǎn)中的堿式碳酸銅可表示為Cu(OH)2•mCuCO3,某研究小組仍使用上述裝置測(cè)定m的值,測(cè)得3組數(shù)據(jù)如下表所示.取3組數(shù)據(jù)的平均值得到CO2的體積為 mL,又已知常溫常壓下CO2的密度為1.964g/L,據(jù)此計(jì)算m的值.(寫出計(jì)算m的過程,最后結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)
組別 | 樣品質(zhì)量 | CO2的體積 |
第1組 | 0.21g | 22.39mL |
第2組 | 0.21g | 22.41mL |
第3組 | 0.21g | 22.40mL |
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