【題目】保護水土資源人人有責(zé)，為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗操作：

（1）該操作的名稱是______，該實驗還應(yīng)補充的儀器名稱是______，其作用是______；

（2）補充上述儀器后，該實驗還有兩處錯誤：

①過濾時濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣；

②_________________________________．

（3）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因①______；②______．（答兩點）

【答案】過濾 玻璃棒 引流 漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁 濾紙破損 承接濾液的燒杯不干凈

【解析】

（1）圖示操作時過濾；過濾中要用玻璃棒引流，圖中沒有玻璃棒．

（2）由過濾的注意事項并結(jié)合圖示可知，該圖存在的明顯錯誤是：漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內(nèi)壁，應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁；濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣，應(yīng)該低于漏斗邊緣．

（3）濾紙破損、過濾時液面高于濾紙的邊緣都可能使液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使濾液渾濁；承接濾液的燒杯不干凈也能使濾液渾濁；

故答案為：（1）過濾；玻璃棒；引流．（2）漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．（3）濾紙破損；承接濾液的燒杯不干凈．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）請把符合下列要求的化學(xué)符號填寫出來

①氧元素：_____。

②2個鎂原子：_____。

③2個氫分子：_____。

④氫氧根離子：_____。

⑤氧化銅中銅元素的化合價：_____。

（2）寫出“3Na+”中數(shù)字3的含義：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)取某地石灰石樣品12g進行測定實驗，現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)），充分反應(yīng)后測得生成氣體的總質(zhì)量如下表所示：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

1.1

2.2

m

4.4

4.4

試求：

（1）m的值為__g

（2）12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量等于__g

（3）整個過程中參與反應(yīng)的稀鹽酸溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量為__？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣泛的一種金屬．下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖，請回答下列問題．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

（2）B中鐵釘最易生銹的部位是 （填“a”、“b”或“c”）．

（3）C中反應(yīng)剛開始時 （填“有”或“無”）氣泡產(chǎn)生，一段時間后，稀硫酸參與的反應(yīng)方程式為 ．

（4）D中反應(yīng)一段時間后，試管內(nèi)固體質(zhì)量比反應(yīng)前增大，據(jù)此推斷，試管內(nèi)溶液質(zhì)量與反應(yīng)前相比 （填“增大”、“不變”或“減小”）．

（5）工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）與一氧化碳高溫反應(yīng)來煉鐵，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（6）小麗同學(xué)為探究鐵、銅、鎂的金屬活動性順序，她取鐵片、硫酸銅溶液和另一種溶液做實驗，則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為 ；小雪同學(xué)把過量的鐵粉加入到X（NO3）2和Y（NO3）2混合溶液中充分反應(yīng)后過濾，濾渣只有鐵和X，則鐵、X、Y三種金屬活動性由強到弱的順序為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空:

(1)銀____;

(2)4個二氧化硫分子______;

(3)2個鋁離子_____;

(4)高錳酸鉀______;

(5)+3價的鋁元素____;

(6)由Ca2+和H2P構(gòu)成的磷酸二氫鈣____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源．請根據(jù)下列情況回答問題．

（1）圖1是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，與正極連接的一端所產(chǎn)生的氣體為______，檢驗該氣體的方法______

（2）圖2是簡易凈水裝置．該凈水裝置中的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是______，該裝置______（填“能”或“不能”）將硬水軟化．

（3）圖3是自來水廠的凈水過程示意圖，其中活性炭池的作用是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】幾位同學(xué)對蠟燭燃燒進行了以下探究，請你完成其中的步驟．

（1）李麗取一根蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．

結(jié)論：石蠟的密度比水的__．

（2）周婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑．你認為她的以下做法中不合適的是__

A 反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B 查找資料，探究生成的黑色固體是什么

C 認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（3）馬融融點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心__．

（4）王寶寶向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象（如圖B），在玻管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是：__．

（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，該氣體的成分可能會是什么呢？

（查閱資料）石蠟完全燃燒生成水和二氧化碳，不完全燃燒會生成一氧化碳；蠟燭火焰主要是由石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生的；石蠟蒸氣遇冷可凝結(jié)為固體；一氧化碳是可燃性氣體，它燃燒的生成物為二氧化碳．

（猜想）李麗認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳．

王寶寶認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．

周婷認為：以上兩種情況都有可能．

（實驗方案）換一根較長的玻璃導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．

（現(xiàn)象與結(jié)論）如果觀察到導(dǎo)管口能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則李麗的猜想正確．如果觀察到__現(xiàn)象，則王寶寶的猜想正確．如果觀察到__現(xiàn)象，則周婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科技正在創(chuàng)造和影響著我們周圍的一切,2018年9月19日,《科學(xué)美國人》與世界經(jīng)濟論壇(“達沃斯”)聯(lián)合發(fā)布了2018年全球十大新興技術(shù)。它涵蓋了生物醫(yī)學(xué)、化學(xué)、計算機、人工智能等領(lǐng)域的最新技術(shù)。這些技術(shù)可以為社會經(jīng)濟帶來重大利益,并有能力改變?nèi)藗儸F(xiàn)在的行為方式,將會對社會產(chǎn)生重大影響。下面所列新興技術(shù)與化學(xué)有關(guān)的是(　　)

A. 基因驅(qū)動技術(shù):可以通過改變基因防止昆蟲傳播瘧疾和其他傳染病或增加作物產(chǎn)量

B. 會辯論的人工智能:AI系統(tǒng)與專家進行實時辯論,無需事先就主題進行培訓(xùn)

C. 用人工智能設(shè)計化學(xué)分子:人工智能技術(shù)正在藥物分子和材料設(shè)計領(lǐng)域迅速發(fā)展

D. 為量子計算機而生的算法:利用量子糾纏技術(shù)制造“嘈雜中型量子”(NISQ)計算機

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1)鐵絲繞成螺旋狀的原因是___________。

(2)小明按圖示進行實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是___________。

(3)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____。

(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析后回答問題:

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光,無火星

劇烈燃燒，極少火星

劇烈燃燒，少量火星

（未填）

①你認為表中未填完整的實驗現(xiàn)象是__________________。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是_______________。

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同步練習(xí)冊答案