【題目】某天然礦泉水的主要成份如下,請認真閱讀后填空。
(1)“”中數(shù)字“2”的含義是__________________________________。
(2)經檢測,該礦泉水中還有在鎂離子,請寫出鎂離子的化學符號________________。
(3)該礦泉水顯___________________選填“酸性”,“中性”,“堿性”)
(4)日常生活中用________________區(qū)別軟水和硬水。
(5)該礦泉水是_______________選填“純凈物”,“混合物”)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題.
材料一臭氧是淡藍色氣體,大氣中的臭氣層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環(huán)境.但日前南極出現(xiàn)臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴大的趨勢.
材料二復印機在工作時,會因高壓放電產生一定濃度的臭氧.長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料三臭氧發(fā)生器是一種在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧(化學式為O3)的裝置.臭氧具有強氧化性,故可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.請從物理性質、化學性質、用途、分子構成的角度總結臭氧的有關知識(答3條即可) _______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過學習,我們已經掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,請結合如圖回答問題
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a_____;b_____。
(2)當用裝置C和D組合制取氧氣時,實驗結束后,應先操作_____。
A 導氣管從水槽中取出
B 熄滅酒精燈
(3)寫出以C為發(fā)生裝置來制取氧氣的一個化學方程式_____,若用裝置D收集得到的氧氣不純,其原因可能是_____(寫出1條即可)。
(4)通過查閱資料得知:實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣(NH),氨氣是一種密度比空氣小,且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水。實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填寫字母編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】復習時,常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取,課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗。
(1)探究1:研究常見物質組成
A測定空氣中的氧氣含量 B水電解實驗 C檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗。從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的____,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的;B實驗是通過證明生成物的________來推斷水的組成的;而C實驗與_____(填實驗代號)實驗的方法相同。
(2)探究2:研究常見物質性質—氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH﹤7,說明硫酸過量。他決定來驗證一下:
實驗內容 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結論 |
取反應后少量溶液于試管中,________ | ________ | 證明研究結論正確 |
(3)探究3:某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實驗。設計了如下方案進行實驗:
①根據(jù)我們所學的知識,你認為A裝置和_____裝置相連并產生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?____;寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式:__。
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體,進一步驗證它的性質,連接上述裝置的順序是:(填寫各接口字母)____。其中C裝置的作用是:______。
(4)某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時,發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣。為檢驗其變質情況,進行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質量(如圖甲所示),實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示。
求:11.4g該樣品中各成分的質量______。
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【題目】在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果:
(1)滴管取用試劑后平放或倒置.________.
(2)傾倒細口瓶里的液體試劑時,標簽沒向著手心________.
(3)用試管刷刷洗試管時,用力過猛.________.
(4)實驗剩余的藥品放回原瓶.________
(5)用嘴吹滅酒精燈.________
(6)用托盤天平稱量一定質量的物體,砝碼放在左盤.________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F六種物質都是初中化學學習過程中涉及到的有關化合物,它們之間的轉化關系如下圖所示,其中A是常用的建筑材料。D是最常見的溶劑。
(1)根據(jù)推斷,A是化學式_______________,E的俗稱是__________________。
(2)寫出反應②的化學方程式____________;反應④的化學方程式___________________;
(3)反應③屬于____________反應(用“化合”、“分解”“置換”或“復分解”填空)。實驗室制取物質C不用物質F的 原因是__________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學基礎與常識
(1)生活中安裝門窗經常用到鋁合金。鋁合金與純鋁比較,優(yōu)點在于_______________________。
(2)若不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌出蟻酸),可用下列物質之一涂抹以減輕疼痛,該物質是___________ (填序號)。
A 食醋(pH=37) B 食鹽水(pH=7) C 石灰水(pH=10.5) D 肥皂水(pH=7.8)
(3)煤油中含有噻吩(用Ⅹ表示),噻吩具有令人不愉快的氣味,其燃燒時發(fā)生反應的化學方程式表示為:,則噻吩的化學式為________。
(4)如圖是某反應的微觀示意圖。
其反應化學方程式為__________________。
(5)要證明某無色溶液顯酸性,下列試劑可行的是_______________(多選,填序號)。
A 紫色石蕊溶液 B 無色酚酞溶液 C 金屬銅 D 碳酸鈉溶液 E 氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知 M、N 是初中常見的物質。
(1)若M、N是兩種金屬,分別與稀硫酸反應生成+2價的硫酸鹽,反應如圖所示,則M+NSO4反應能否進行?____(填“能”或“不能”),原因是__________。
(2)若物質 M、N 轉化關系 成立。
①如果M、N均為含X元素的氧化物,且M含X元素的質量分數(shù)小于N,請寫出轉化Ⅱ的化學方程式:_______ 。
②如果M、N均為含有同種金屬元素的兩種鹽,反應Ⅰ中加入稀硫酸進行轉化,寫出反應Ⅱ進行轉化的化學方程式:______ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學校實驗開放日,化學興趣小組進行了以下實驗探究。
實驗探究一:
I.探究酸和堿能否發(fā)生反應
方案1:甲同學向盛有少量NaOH溶液的試管中滴幾滴無色酚酞試液,振蕩,繼續(xù)加入稀硫酸,觀察到(__________)現(xiàn)象時才能得出酸和堿能發(fā)生反應的結論。
方案2:乙同學取少量NaOH溶液,測得溶液pH為10,向該溶液中加入一定量稀硫酸后,測得溶液pH為9,乙同學發(fā)現(xiàn)溶液pH減小了,得出結論:酸和堿能發(fā)生反應。
交流討論:大家同意甲同學的結論,對乙同學的實驗過程提出質疑,溶液pH減小的原因還可能是稀硫酸中的水稀釋了NaOH溶液:大家認為,乙同學向NaOH溶液中加入稀硫酸后,測得溶液的pH必須(__________)才能證明酸和堿能發(fā)生反應。
Ⅱ.探究酸和堿反應后溶液中溶質的成分丙同學對探究中甲同學實驗后的無色溶液展開探究。
(提出問題)試管中無色溶液的溶質除了酚酞還有什么?
(進行猜想)(l)Na2SO4;(2)Na2SO4和H2SO4;(3)Na2SO4和NaOH
同學們對猜想(3)提出了疑問,原因是____
(設計實驗)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
方案1 | 向試管中加入少量鋅粒,然后加入甲同學實驗后的無色溶液 | 鋅粒逐漸減少,有產生氣泡 |
方案2 | 向試管中加入少量甲同學實驗后的無色溶液,然后慢慢滴加NaOH溶液,并不斷振蕩試管 | 開始無明顯現(xiàn)象,過一會發(fā)現(xiàn)____ |
實驗探究二:如圖1
確定未知溶液A是稀鹽酸還是稀硫酸。
實驗如下:
(提出問題)A是哪一種酸?老師要求甲、乙同學從反應后的溶液B分別展開探究。
(猜想假設)甲同學:A是稀鹽酸:乙同學:是稀硫酸
(實驗探究)如圖2
(評價交流)
下列對于甲、乙兩同學的實驗分析正確的是(__________)
A.甲同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-、C1-、Na+
B.甲同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-、Na+
C.乙同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-、C1-、Na+
D.乙同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-、Na+
(歸納總結)
對比甲、乙兩位同學的實驗,我們能夠總結出。除去溶液中干擾離子的一般方法是:選擇試劑將干擾離子變成________除去。
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