【題目】化學(xué)興趣小組在收集的一塑料瓶氧氣中插入氧氣傳感器探頭對微粒的運動進(jìn)行探究（如圖1）。實驗步驟為：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③將塑料瓶的瓶口朝下實時測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的曲線（如圖2）。下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）

A.MN段最能說明分子是不斷運動的

B.NP段和MN段相比，說明溫度升高，分子運動加快

C.Q點氧氣濃度最低說明氧分子靜止不動

D.PQ段變化是因為氧氣的密度比空氣大氧分子更快更多地從瓶口向下逸出

【答案】C

【解析】

A、圖2中，能夠說明氧分子不斷運動的曲線是MN段，因為是瓶口向上敞口放置，故選項正確；

B、MN段和NP段相比較，說明：溫度越高，分子運動越快，故選項正確；

C、分子始終在不斷運動，Q點氧氣濃度最低，分子也在運動，故選項錯誤；

D、PQ段變化是因為氧氣的密度比空氣大氧分子更快更多地從瓶口向下逸出，故D選項正確。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實驗，如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．

請回答下列問題：

（1）操作⑥中的錯誤是___________。

（2）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）__________、稱量精鹽并計算產(chǎn)率。

（3）操作④中，玻璃棒的作用是________，當(dāng)觀察到__________時，停止加熱。

（4）若溶解的過程中加入的水過導(dǎo)致粗鹽沒有完全溶解，則最后算的精鹽的產(chǎn)率__________（偏高或偏低）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是

A.兩個氫分子：2HB.兩個硫酸根離子：2SO42-

C.水中氧元素的化合價為-2價：H2O-2D.兩個氮原子：N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室做課外探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在2支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先熄滅，請你隨他們一起探究。

[提出問題]為什么高的蠟燭先熄滅?

[猜想假設(shè)]猜想1:__________________。

猜想2:上部的氧氣被消耗。

[實驗驗證1]為了驗證猜想1是否正確，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗:

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞溶液，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序。

____________________

燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式是______________

[實驗分析]小紅對小明的結(jié)論表示懷疑，她用如圖1裝置收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，最右邊的儀器名稱是____________；將燃著的短蠟燭自上而下緩慢伸入收集的混合氣體瓶中，發(fā)現(xiàn)____________，從而證明小明的結(jié)論不正確。

[實驗驗證2]為了驗證猜想2，小紅利用手持技術(shù)實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，燒杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化，如圖2所示。剩余氧氣濃度15. 65%，二氧化碳濃度1. 898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。

[實驗結(jié)論]____________________________________________。

[反思評價]根據(jù)圖2中上面一條曲線(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析，在__________(填 “A”“B”“C”或“D” )點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化的原因。

AB段:_______________________________。

BC段:_______________________________。

CD段:_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型多功能水處理劑。如圖是制取K2FeO4同時得到副產(chǎn)品K2SO4的流程,根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)固體B中含有的物質(zhì)是_____________________。

(2)操作I的名稱是_____________________；進(jìn)行操作Ⅱ時，當(dāng)有______________時停止加熱;操作I和操作Ⅱ使用的同一種玻璃儀器是_____________________。

(3)反應(yīng)②發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________。

(4)指出K2SO4晶體的一種用途_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽缺損的溶液,如圖，為了確定其溶質(zhì)成分，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

（提出猜想）

猜想一:NaCl;

猜想二:Na2CO3;

猜想三:NaHCO3;

猜想四:NaOH。

（設(shè)計實驗一）小明取少量溶液樣品于試管中 ,用玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上,讀取數(shù)據(jù):pH=9,得出結(jié)論:猜想四成立。

小王認(rèn)為小明的結(jié)論不準(zhǔn)確,理由是___________________。從小明的實驗結(jié)果中可以判斷猜想____一定是錯誤的。

（設(shè)計實驗二）小紅取適量稀鹽酸于試管中,滴加少量此溶液，溶液中產(chǎn)生氣泡。于是認(rèn)為猜想二正確。小王認(rèn)為仍然不能確定,理由是______________ (用化學(xué)方程式解釋)

（查閱資料）常溫下,碳酸鈉和碳酸氫鈉溶解度如下表:

物質(zhì)

碳酸鈉

碳酸氫鈉

溶解度/g

21.8

9.6

（分析結(jié)論）

從資料顯示的數(shù)據(jù),再結(jié)合藥品的標(biāo)簽可以判斷猜想三不正確,理由是______________________。

（交流討論）

(1)碳酸鈉和碳酸氫鈉在生活中被稱為“蘇打兄弟”,其中NaHCO3在生活中可用來___________(寫一條即可)

(2)碳酸鈉在空氣中長期放置,會吸收空氣中的水蒸氣和另一種氣體而轉(zhuǎn)變成碳酸氫鈉，另一種氣體是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對中和反應(yīng)進(jìn)行探究，請你參與實驗．

（探究活動1）：證明酸和堿發(fā)生了反應(yīng)．

稀鹽酸和NaOH溶液混合沒有明顯現(xiàn)象，小麗同學(xué)按圖1進(jìn)行實驗，證明了鹽酸和NaOH溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是__________．反應(yīng)的化學(xué)方程式________________．

（探究活動2）：能否通過證明有水生成來證明其反應(yīng)的發(fā)生？

（設(shè)計實驗）小明同學(xué)取變色硅膠、無水醋酸和氫氧化鈉固體進(jìn)行如圖2所示的三個實驗．

（小資料）a 變色硅膠吸水后由藍(lán)色變?yōu)榧t色

b 醋酸是一種酸，常溫下為無色液體

（1）實驗①、②的實驗?zāi)康氖?/span>______________；

（2）加入試劑后，要迅速塞緊橡膠塞的原因是_____________．

（3）能證明酸和堿反應(yīng)有水生成的現(xiàn)象是________________．

（探究活動3）：能否通過測量酸和堿反應(yīng)過程的pH、溫度變化證明其反應(yīng)的發(fā)生？取一定量的稀鹽酸，逐滴勻速滴加NaOH溶液，用電子傳感器實時獲得溶液的pH、溫度曲線如圖3．

（4）由圖3你得到的規(guī)律請寫出兩條． ___________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)A、B、C的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”為一步進(jìn)行反應(yīng))如圖所示。

(1)若A、B、C均是金屬單質(zhì)，則金屬活潑性最強(qiáng)的是______(填標(biāo)號)。

(2)若A、B、C為含碳量依次遞減的化合物；B、C分別含有鈉、鎂、鈣、鋇四種元素中的一種，物質(zhì)A為______；“B→C”反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(3)若A、B、C分別為NaCl、NaNO3、Na2SO4三種溶液中的一種，則C是______溶液；“A→C”反應(yīng)的化學(xué)方程式為______(寫一個)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實驗操作正確的是（　　）

A.聞氣體氣味B.取用塊狀固體

C.滴加液體D.稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊答案