【題目】(16分)水是重要的自然資源。

(1)圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。通電一段時(shí)間后,試管1產(chǎn)生的氣體名稱為 ,該實(shí)驗(yàn)說明水是由 組成的。

(2)圖乙是家用簡(jiǎn)易凈水裝置,該凈水裝置中小卵石、石英沙的主要作用是 ,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是 。

(3)若用過濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的水,必須使用的玻璃儀器:燒杯、玻璃棒和 ,其中玻璃棒的作用是 。

(4)某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如下圖所示:

①對(duì)應(yīng)的作用是 (填字母序號(hào),下同),

a.殺菌消毒 b.吸附雜質(zhì) c.沉淀過濾 d.蒸餾

(5)保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列防止水污染的措施可行的是 。

A.抑制水中所有動(dòng)植物生長(zhǎng) B.不任意排放工業(yè)廢水

C.禁止使用農(nóng)藥和化肥 D.生活污水處理后再排放

【答案】(1)氫氣;氫元素和氧元素;(2)過濾;蒸餾(3)漏斗;引流(4)b(5)BD

【解析】

試題分析:電解水的過程中,會(huì)同時(shí)產(chǎn)生氧氣和氫氣,但是產(chǎn)生氫氣的速度比氧氣的速度快,所以試管1產(chǎn)生的氣體名稱為氫氣,該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成,過濾用到的儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,玻璃棒的作用是引流,①對(duì)應(yīng)的作用是利用活性炭的吸附性進(jìn)行凈化水,防止水污染的措施可行的是不任意排放工業(yè)廢水,生活污水處理后再排放,合理使用化肥和農(nóng)藥,但不能禁止使用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的是

A雞蛋、水果屬于蛋白質(zhì)B.甲烷屬于有機(jī)物

C.纖維素屬于合成材料D.液態(tài)氧屬于氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你回答:

(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為 ,鈣原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ;

(2)X=

(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是 (填序號(hào));

(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分,每小題3分)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式(或化學(xué)方程式)和現(xiàn)象。

(1) 紅磷在空氣中燃燒:

現(xiàn)象:

(2) 在空氣中加熱銅片:

現(xiàn)象:

(3) 鎂在空氣中燃燒:

現(xiàn)象:

(4) 木炭在氧氣中燃燒:

現(xiàn)象:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】節(jié)水護(hù)水已成為人們的共識(shí).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A. 水是最常見的溶劑,極易被污染 B. 凈化水可用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法

C. 活性炭能使硬水軟化 D. 節(jié)約每一滴水,形成細(xì)水長(zhǎng)流的水資源觀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:① 。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2是用固態(tài)的鋅粒和液態(tài)的稀硫酸在常溫下反應(yīng)進(jìn)行,可選用的制取H2的裝置組合是 (填寫裝置序號(hào))。

(3)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄,因?yàn)槎趸i的 均沒有改變,還可以使用;采用 (填操作名稱)、洗滌和干燥等操作,就能回收固體二氧化錳。

(4)若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 ,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;當(dāng)選用C裝置收集完氣體后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是 (填序號(hào))

A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水

D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。

(一)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):

a.將1225g KClO3與50g MnO2均勻混合加熱

b.將1225g KClO3與50g CuO均勻混合加熱

(1)在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測(cè) 。

(2)試計(jì)算:1225g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)。

(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

500g

1%

01g

9mL

II

500g

2%

01g

16mL

III

500g

4%

01g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

(3)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號(hào))。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。

(5)C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對(duì)這個(gè)異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

(6)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是 。

(7)對(duì)氣體來源的探究:

【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立。

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設(shè) (填“成立”或“不成立”)。

【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是 ,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人體健康離不開化學(xué)。下列敘述正確的是

A、鐵、鋅、鈣是人體所需的微量元素

B、健康人體內(nèi)血漿的pH范圍是0.9~1.5

C、香煙的煙氣中含有許多有毒物質(zhì),吸煙有害健康

D、為預(yù)防甲狀腺腫大,應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有NaOH溶液、稀HCl、蒸餾水,如將它們一次鑒別出來,可選用的試劑是

A.紫色石蕊溶液 B.無色酚酞溶液 C.稀硫酸 D.食鹽水

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同步練習(xí)冊(cè)答案