炭雕(見(jiàn)右圖)是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。

這種產(chǎn)品可對(duì)車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體
進(jìn)行有效吸附。某課外小組想對(duì)炭雕產(chǎn)品進(jìn)行初步探究。
[提出問(wèn)題]炭雕產(chǎn)品中是否含有碳元素。
[猜想與假設(shè)]炭雕產(chǎn)品中含有碳元素
[查閱資料]①碳在空氣中完全燃燒只生成二氧化碳,不完全燃燒
生成二氧化碳和一氧化碳。
②新鮮的人或動(dòng)物血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]通過(guò)檢驗(yàn)炭雕產(chǎn)品燃燒產(chǎn)物,證明炭雕產(chǎn)品中含有碳元素。組裝所需儀器如下圖。

A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳,其中氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為           。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,C裝置中有白色沉淀,C裝置發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為                ,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色,則證明                             。
[討論與評(píng)價(jià)](3)小紅認(rèn)為可以在A、B裝置間,增加澄清石灰水,目的是            。
(4)小明認(rèn)為可以用右圖所示的裝置,
替換原裝置中的E裝置,你認(rèn)為可
以嗎?主要原因                 
[初步結(jié)論]炭雕產(chǎn)品中含有碳元素。
[繼續(xù)探究]請(qǐng)你對(duì)炭雕產(chǎn)品準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的內(nèi)容,提出合理的建議                。

(1)CaO + H2O = Ca(OH)2
(2)Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O        炭雕產(chǎn)品燃燒產(chǎn)物中有一氧化碳產(chǎn)生
(3)檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡。
(4)不可以,因在E裝置中通入的為一氧化碳和氧氣混合氣體,高溫可能會(huì)爆炸。
炭雕產(chǎn)品為何能吸附一氧化碳和甲醛等有害氣體。或炭雕產(chǎn)品中碳元素以何種物質(zhì)形式存在等。(合理答案均給分) 

分析:A裝置除去了空氣中的水蒸汽和二氧化碳,B裝置氧氣與炭雕粉末在加熱條件下發(fā)生反應(yīng),C裝置檢驗(yàn)反應(yīng)的生成物中是否有二氧化碳,D裝置除去反應(yīng)生成的二氧化碳,E裝置檢驗(yàn)反應(yīng)的生成物中是否有一氧化碳.
解答:解:(1)CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)澄清的石灰水變渾濁說(shuō)明石灰水中通入了二氧化碳.故選Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
因?yàn)樾迈r的人或動(dòng)物血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t,而本題中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是新鮮的雞血變?yōu)榘导t色,故答案為:炭雕產(chǎn)品燃燒產(chǎn)物中有一氧化碳產(chǎn)生.
(3)A、B裝置間,增加澄清石灰水,若澄清的石灰水不變渾濁,可以確定空氣中的二氧化碳不會(huì)對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)造成干擾.
故答案為:檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡.
(4)通入E裝置中的氣體除了有一氧化碳外還有氧氣,加熱有可能會(huì)發(fā)生爆炸.
故答案為:不可以,因在E裝置中通入的為一氧化碳和氧氣混合氣體,高溫可能會(huì)爆炸.
[繼續(xù)探究]:可以探究炭雕的其它性質(zhì),故答案為:炭雕產(chǎn)品為何能吸附一氧化碳和甲醛等有害氣體.或炭雕產(chǎn)品中碳元素以何種物質(zhì)形式存在等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

為測(cè)定空氣中氧氣的含量,小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如下方案:選用實(shí)際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器,將過(guò)量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置.假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行,且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

  (1)實(shí)驗(yàn)前,打開(kāi)彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松開(kāi)手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說(shuō)明:____;
  (2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象為:____;
  (3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象為:____;
  (4)若按小華的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)際可能遇到諸多問(wèn)題而發(fā)生危險(xiǎn),造成實(shí)驗(yàn)失敗.例如:____.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

銅粉中;煊猩倭康难趸~粉末,現(xiàn)要測(cè)量某銅粉樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),以下兩組同學(xué)均取樣品10g進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(Ⅰ)甲組同學(xué)準(zhǔn)備用還原法還原氧化銅,實(shí)驗(yàn)室可用的還原劑有H2、CO、以及炭粉。
①實(shí)驗(yàn)室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應(yīng)制得,則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號(hào)是(23(從左圖中選擇,填寫“a、b、c”編號(hào))。圖中編號(hào)“A”的儀器名稱是(24。

②若利用氣體進(jìn)行還原,甲同學(xué)考慮使用H2,使用H2比使用CO的優(yōu)點(diǎn)是 (25)   
           。如果反應(yīng)前后樣品質(zhì)量減少0.08g,則樣品中銅粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是26) 。
③若利用右圖裝置進(jìn)行碳還原氧化銅,利用吸收液吸收產(chǎn)生的CO2,在加熱實(shí)驗(yàn)前,先通入N2趕盡裝置內(nèi)的剩余空氣。吸收CO2溶液可以是(27溶液。如果反應(yīng)中只有CO2生成且完全被吸收,則得到CO2a mol時(shí),樣品中CuO的物質(zhì)的量為28) mol。
(Ⅱ)乙組同學(xué)采用稀硫酸反應(yīng)的方法,實(shí)驗(yàn)的具體流程如下圖所示:
④寫出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學(xué)方程式  (29)                          ;
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及(30)  ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用玻璃棒的用途是攪拌和 (31) 。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,空白處實(shí)驗(yàn)操作的名稱是 (32) 。

無(wú)論甲組還是乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),都利用了相同的化學(xué)原理,該化學(xué)原理是 (33

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(11分)實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液100g,請(qǐng)回答以下問(wèn)題

(1)上圖實(shí)驗(yàn)步驟的順序應(yīng)為                                
(2)稱量的氯化鈉質(zhì)量為    g,量取的水的體積為         ml,量筒的量程選擇      ml,量取水時(shí),除量筒還需使用到的儀器有         。
(3)溶解時(shí),使用       攪拌,加快溶解。
(4)配好的溶液轉(zhuǎn)移到          貯存,并            。
(5)若配好的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,產(chǎn)生誤差的原因可能是      
                                                                       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案中,正確的是:
A.用稀H2SO4和Cu制備氫氣
B.用稀鹽酸除去CaO中的少量CaCO3
C.用水溶解后過(guò)濾分離銅粉和鐵粉的混合物
D.用HCl溶液檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH溶液是否變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(9分)某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)無(wú)明顯現(xiàn)象,他非常困惑。小芳告訴了他,這是因?yàn)?u>      ,并告訴了他最簡(jiǎn)單的物理處理的方法是                        .他按照小芳告訴的方法重新做了該實(shí)驗(yàn),但他又發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時(shí)有氣泡產(chǎn)生.這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望,產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[提出猜想]
該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是     
[查閱資料]
SO2的性質(zhì)與CO2相似.
[設(shè)計(jì)方案]
同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想,設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)小明認(rèn)為若只是O2,則檢驗(yàn)方法是                   
(2)小芳認(rèn)為若只是SO2 ,則只需將產(chǎn)生的氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量在通氣前后        的質(zhì)量,即可驗(yàn)證.
(3)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了下圖所示裝置,驗(yàn)證氣體可能含SO2、O2、H2

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體,你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是   。現(xiàn)經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明不含O2,可用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
[實(shí)驗(yàn)探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量,再將收集的氣體從A通入,過(guò)一會(huì)兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;此時(shí)先      (填“停止加熱”或“停止通氣體”);實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)稱量裝置甲的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)變化.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時(shí),產(chǎn)生的氣體是         。
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是      。實(shí)驗(yàn)后,他們請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)老師,老師告訴他們:在配制CuSO4溶液時(shí),為防止溶液渾濁,在溶液中加了少量該酸性物質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(5分)大龍?jiān)诠珗@看到綠化工人往樹(shù)干上涂抹具有殺菌殺蟲(chóng)作用的懸濁液,對(duì)其成份產(chǎn)生了好奇,于是他帶回了一些樣本進(jìn)行研究。
信息提示:許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色,這叫做焰色反應(yīng)。       如:鈉——黃色;鈣——磚紅色;鉀——紫色;鋇——黃綠色
Ⅰ猜想與假設(shè):該制劑可能為波爾多液
Ⅱ?qū)嶒?yàn)探究:
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

取樣,將其置于大試管中,加入一定量水,靜置片刻
上層有黃色固體漂浮,中層為無(wú)色液體,下層有較多白色固體

取少量中層液體滴加無(wú)色酚酞試液
無(wú)色酚酞試液變紅

另取少量中層液體進(jìn)行焰色反應(yīng)
火焰呈現(xiàn)磚紅色

取少量黃色固體灼燒
燃燒,放熱,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,有刺激性氣味

向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸
固體完全溶解,但僅產(chǎn)生少量氣泡
Ⅲ實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)①,可以判斷該懸濁液中           (填“含”或“不含”)硫酸銅;
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)               (填序號(hào)),可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣;
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)④,可以判斷黃色固體是              
(4)寫出⑤中發(fā)生的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式:                     。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應(yīng),并產(chǎn)生大量氣體。
【提出問(wèn)題】產(chǎn)生氣體的成分是什么呢?
【分析討論】經(jīng)分析討論,大家認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體,經(jīng)進(jìn)一步查驗(yàn)后確認(rèn)沒(méi)有SO3、O2,于是大家決定進(jìn)一步探究氣體成分。
【提出猜想】猜想①:產(chǎn)生的氣體僅為SO2;猜想②:產(chǎn)生的氣體僅為H2;你認(rèn)為猜想③        。
【查閱資料】 SO2是一種有毒氣體,不能燃燒,能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o(wú)色,是一種主要大氣污染物。H2則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí),硫酸總會(huì)剰余。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組的同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

【分析與結(jié)論】
(1)圖中X為        溶液。
(2)由以上實(shí)驗(yàn)可知:猜想         (填①、②、③)正確。
【反思與評(píng)價(jià)】
(3)與活潑金屬和稀硫酸的反應(yīng)不同,銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí),硫元素的化合價(jià)       。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有同學(xué)認(rèn)為在處理圖中反應(yīng)①試管中殘液時(shí),應(yīng)先用水將殘液稀釋,正確的操作方法是                      
(5)另有同學(xué)認(rèn)為多余的氣體應(yīng)通入一個(gè)裝有NaOH溶液的燒杯中,其原因是         

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(9分)通過(guò)下列實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:

甲                      乙                        丙

 
    

 
⑴甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是          。
⑵乙實(shí)驗(yàn)是利用紅磷的燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式          ,待冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到的現(xiàn)象是          。
⑶丙實(shí)驗(yàn),向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過(guò)的木炭,迅速塞上單孔橡皮塞,觀察到的現(xiàn)象是          ,這體現(xiàn)了木炭具有          性。
⑷方法感悟:甲實(shí)驗(yàn)是通過(guò)電解水后,驗(yàn)證生成物是氫氣和氧氣來(lái)得出水的組成,其依據(jù)是          ;乙實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣而不生成氣體,從而使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量;乙實(shí)驗(yàn)和丙實(shí)驗(yàn)中都消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體,其本質(zhì)區(qū)別是   

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