【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制取裝置,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a_____b_____.
(2)若以高錳酸鉀為原料在實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氧氣,所選取的制取裝置應(yīng)為_____(從A~E中選),該反應(yīng)的文字或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:_____.
(3)B裝置中b下端插入液面以下的目的是:_____.
(4)若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣,氣體應(yīng)從_____(填“c”或“d”)端管口進(jìn)入.
(5)某老師探究“用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中:
①取少量過(guò)氧化氫溶液試管中,再將帶火星的木條放入試管中,觀察現(xiàn)象.
②取少量二氧化錳直接加入上述盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中,并將帶火星的水條放入試管中,繼續(xù)觀察現(xiàn)象.
③在上述②中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:(1)迅速產(chǎn)生大量氣泡;(2)帶火星的木條復(fù)燃.
從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出二氧化錳的加入,該反應(yīng)速率明顯加快.小楊同學(xué)由此立刻得出結(jié)論:二氧化錳是過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.你認(rèn)為馬上得出這個(gè)結(jié)論是否妥當(dāng)?_____〔填“是”或“否”),理由:_____.
④小明同學(xué)也做了在上述②中的實(shí)驗(yàn),用手觸摸試管外壁,感覺(jué)試管外壁變熱,說(shuō)明該反應(yīng)過(guò)程中的能量變化是:_____(填“吸熱”或“放熱”);同時(shí)觀察到試管內(nèi)劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生了大量的是“白霧”,根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析產(chǎn)生“白霧”的原因可能是:_____.
⑤二氧化錳在該反應(yīng)中使得反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)或改進(jìn)措施是_____.(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào))
A.改用能控制滴液速度的儀器B.用小體積的錐形瓶C.加熱反應(yīng)物D.降低反應(yīng)物濃度.
【答案】 鐵架臺(tái) 長(zhǎng)頸漏斗 AE 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 液封,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出 d 否 沒(méi)有探究二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 放熱 該反應(yīng)放出大量的熱,使得較多的水變成了水蒸氣,所以易形成白霧 AD
【解析】儀器a是鐵架臺(tái),儀器b是長(zhǎng)頸漏斗;(2)高錳酸鉀制取氧氣的條件是加熱,故選用固固加熱型裝置A;要收集純凈的氧氣,需用排水法收集氧氣,故選用AE; ,該反應(yīng)的文字或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)長(zhǎng)頸漏斗形成液封是為了防止生成的氣體直接從長(zhǎng)頸漏斗跑掉;(4)F裝置是多功能裝置,這里改為排水法收集裝置,因?yàn)檠鯕獾拿芏刃∮谒拿芏,故?yīng)d進(jìn)b出;(5)③探究某物質(zhì)是否是某反應(yīng)的催化劑不僅要看是否改變了反應(yīng)的速率,而且要看該物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)由于改變,故不對(duì);④因施工外壁發(fā)熱,故是放熱反應(yīng);. 該反應(yīng)放出大量的熱,使得較多的水變成了水蒸氣,所以易形成白霧;⑤反應(yīng)太劇烈,需要控制反應(yīng)速率,故選AD。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年我國(guó)某地區(qū)遭遇罕見(jiàn)旱災(zāi),造成人畜飲水困難,糧食減產(chǎn)。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。請(qǐng)問(wèn):
(1)保護(hù)水資源要從哪兩個(gè)方面入手?
(2)要凈化含有許多雜質(zhì)的水,可利用哪些方法?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是幾種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后,用化學(xué)式回答下列問(wèn)題(是溶液的,填寫(xiě)溶質(zhì)的化學(xué)式)
⑴若A為Fe2O3,則C是_______________,D是_____________,E是___________。
⑵若E、F皆是藍(lán)色,則C是________________;如果B是水,那么A是___________;如果B是酸溶液,而A不溶于水,則A是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 丁是該反應(yīng)的催化劑
B. 該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為3:17
C. 反應(yīng)前后原子的種類(lèi)發(fā)生了改變
D. 該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在做測(cè)定空氣中氧氣含量的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),小明設(shè)計(jì)如圖所示的裝置,對(duì)此裝置評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是
A.此裝置可以直接測(cè)出瓶中原有的氧氣的質(zhì)量
B.此裝置不使用導(dǎo)管,所以既避免了反應(yīng)后導(dǎo)管中的空氣進(jìn)入瓶中引起誤差,也避免了導(dǎo)管中留有一定量的水引起誤差
C.該裝置能使測(cè)量空氣中氧氣的含量更精確
D.在探究中可以領(lǐng)悟科學(xué)研究的嚴(yán)密性和趣味性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白質(zhì)、糖類(lèi)都屬于有機(jī)物 B.鈦合金、玻璃鋼都屬于復(fù)合材料
C.油脂由C、H、O三種元素組成 D.誤食重金屬鹽可喝鮮牛奶解毒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種毛絨玩具的面料為羊毛(絨),內(nèi)充物為無(wú)毒聚酯纖維,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 聚酯纖維是天然纖維
B. 羊毛的主要成分是合成纖維
C. 這種玩具的面料吸水性和透氣性差
D. 可以用燃燒的方法區(qū)分羊毛與聚酯纖維
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過(guò)氧化氫分解的物質(zhì),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較它們的效果”為課題開(kāi)展研究.下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的四組實(shí)驗(yàn)裝置.在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,下列觀察(或測(cè)定)方法最難以比較樣品對(duì)過(guò)氧化氫分解加速效果的是
A. 第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化情況
B. 第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C. 第三組是分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D. 第四組是分兩次實(shí)驗(yàn),比較反應(yīng)過(guò)程中收集一定體積氧氣所需的時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你頭腦更聰明。以下有錯(cuò)誤的一組
A | 化學(xué)變化中的能量變化 | B | 化肥知識(shí) |
蠟燭燃燒——放熱反應(yīng) 碳還原二氧化碳——吸熱反應(yīng) | 鉀肥作用——增強(qiáng)抗寒、抗旱能力 使用事項(xiàng)——不能與堿性物質(zhì)共用 | ||
C | 元素與人體健康 | D | 化學(xué)原理解釋生活常識(shí) |
缺鋅——易引起食欲不振,發(fā)育不良 缺鈣——易骨質(zhì)疏松或得佝僂病 | 用氫氧化鈉去油污——與油脂反應(yīng) 用汽油除去油污——溶解作用 |
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