【題目】下列圖象能正確反映對應變化關(guān)系的是（ ）

A.電解水

B.向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸

C.向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合液中加入過量的石灰水

D.分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量

【答案】D

【解析】

A、通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，而氧氣與氫氣的質(zhì)量比為：8：1，故錯誤；

B、表示向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸，反應完硫酸鋅的質(zhì)量不變，圖中不符合，故錯誤；

C、碳酸鈉的混合溶液中加入過量石灰水，二者反應，沉淀從零開始，故錯誤；

D、分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸，當鹽酸少量時，生成的氣體由鹽酸的量決定，所以開始二者放出氣體一直相等，但由于鹽酸過量，等質(zhì)量的鎂放出的氣體大于鐵放出的氣體，所以圖象正確。故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國化學家侯德榜的“聯(lián)合制堿法”工藝簡潔，效率高。其主要反應如下：

①② ③下列說法正確的是

A.①反應是復分解反應B.②反應過程中碳元素的化合價發(fā)生了改變

C.③反應后的和可以被循環(huán)使用D.反應結(jié)束后，只得到一種產(chǎn)物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具�；卮鹣铝袉栴}：

（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是_____（填字母）。

A質(zhì)子數(shù)不同 B中子數(shù)不同 C相對原子質(zhì)量不同

（2）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的 結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是_________，相對原子質(zhì)量是_________；由以上兩種元素組成化合物的化學式為 __________。

② C粒子屬于_______（填“原子”“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則x=_________。

③ A、B、C、D中屬于同種元素的是_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的化學方程式：

（1）氫氣在氧氣中燃燒_____

（2）加熱高錳酸鉀_____

（3）銅絲浸入到硝酸汞溶液中_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為某物質(zhì)甲發(fā)生反應的微觀示意圖。下列敘述正確的是

A. 甲的化學式為HO B. 物質(zhì)的元素組成相同，分子構(gòu)成可能不同

C. 反應前后分子個數(shù)不變 D. 生成物中都是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質(zhì)，通常狀況下A、B、C均為氣體，其中A、B組成元素相同，D、E為組成元素相同的常見液體．（直線“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化）部分條件已省略，請你回答問題：

（1）寫出B—C的化學方程式：________，因此，在生活中B物質(zhì)常用作___________

（2）寫出E→C+D的化學方程式：___________，D、E化學性質(zhì)不同的原因：__________

（3）寫出有D參加的分解反應的化學方程式：_______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點

（1）圖1中A是_____．

（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是_____（填名稱）

（3）圖2中B表示鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，鈉原子在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子．

（4）圖2中A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的_____不同

（5）圖2中A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體，將該氣體通入氫硫酸（H2S）溶液中，生成硫單質(zhì)沉淀和水，寫出該反應的化學方程式_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面短文，回答相關(guān)問題。

薯片是很多人都喜歡的一款零食，吃起來酥脆可口，尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養(yǎng)健康的角度考慮，薯片能為人體提供哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？下圖為某品牌油炸薯片的營養(yǎng)成分表：

油炸薯片受到營養(yǎng)專家的反對，因為它脂肪含量高和高熱量，并且，薯片經(jīng)油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進入人體后，在體內(nèi)代謝、轉(zhuǎn)化，可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝，對人體健康產(chǎn)生不利的影響：使心血管疾病和患糖尿病的患病風險增加；導致必需脂肪酸缺乏；抑制嬰幼兒的生長發(fā)育等。為了切合消費者的需求，“非油炸”薯片應運而生。在非油炸薯片的營養(yǎng)成分表中特別標注“零反式脂肪酸”。但非油炸薯片油就少嗎？網(wǎng)友們眾說不一，為了證明自己的說法，一些網(wǎng)友發(fā)布了以下實驗視頻。

實驗一：吸油紙吸油測試。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片，用兩片吸油紙分別包住兩片薯片，用手擠壓吸油紙相同時間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤，而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。

實驗二：燃燒實驗。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片，用打火機點燃，油炸薯片很快被點燃，而非油炸薯片需要較長時間才被點燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中，而非油炸薯片沒有。

實驗三：溶解分離實驗。

將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細，然后各取15克放入燒杯中，各加入100毫升石油醚，將裝有混合物的燒瓶放入醫(yī)用數(shù)控超聲波清洗器，震蕩1小時，以使油脂更好的溶于石油醚，然后將殘渣過濾，得到濾液； 將濾液裝入旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀，蒸餾之后得到液態(tài)油脂。實驗結(jié)果15克油炸薯片提取油脂2.5克，而非油炸薯片中提取油脂的質(zhì)量約為3克。

回答下列問題：

(1)上述某品牌油炸薯片中，不能為人體提供的營養(yǎng)素有_____和水。

(2)營養(yǎng)專家反對吃油炸薯片的原因是_____。

(3)在網(wǎng)友發(fā)布的實驗中，你覺得實驗___(填實驗序號)更有說服力。你的理由是__。

(4)生活中，你判斷薯片中含油量高低的方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法錯誤的是

A.t1℃時，甲、乙的溶解度相等

B.升高溫度可使甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

C.t2℃時，兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)乙＞甲

D.將t2℃時兩種物質(zhì)的飽和溶液降至t1℃，均有溶質(zhì)析出

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