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20．如圖為某化學反應的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子：
則參加反應的兩種反應物的分子個數比為2：1或2：1，此反應的基本反應類型為：化合反應．

分析 根據圖示可以看出，此反應是兩個分子和一個分子反應生成兩個生成物分子，據此解答即可．

解答 解：由化學反應的微觀模擬圖可知各物質反應的微粒個數關系是：

由圖示可知參加反應的兩種反應物分子的個數比為2：1或2：1；該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應；故答案為：2：1或2：1；化合反應．

點評 此題是微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義，正確判斷物質的結構、組成是解決此類題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆湖北省老河口市九年級中考適應性考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

向結有水垢的熱水瓶中加入稀鹽酸，水垢溶解脫落；向所得溶液中加入過量NaOH溶液，又有白色沉淀出現，這種水垢可能含有

A. BaSO4 B. Mg(OH)2 C. CaCl2 D. AgNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．推理是學習化學的一種重要方法．下列的推理正確的是（　　）
A．酸與堿反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是酸與堿的反應
B．向某溶液中滴加無色酚酞試液，酚酞試液不變色，說明該溶液一定顯酸性
C．酸和堿的溶液能與指示劑反應，所以所有的酸和堿都能使指示劑變色
D．向某溶液中滴加紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅色，說明該溶液一定顯酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗中，小紅將氫氧化鈉（NaOH）溶液滴加到金屬鋁中，發(fā)現有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究：
【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳．
其他同學認為小雨猜想是錯誤的，理由是化學反應前后元素的種類不變，反應前無碳元素，反應后也無碳元素．
【進行實驗】利用如圖所示裝置分別進行實驗．
寫出該裝置中玻璃儀器的名稱：長頸漏斗、錐形瓶．
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到帶火星的木條不復燃，則她的猜想是錯誤的．
（2）小敏：反應一段時間后，點燃干燥的氣體，通過對現象的分析，得出他的猜想正確．
【得出結論】鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，存在安全隱患，理由是氫氣具有可燃性，沒有對氫氣進行驗純，點燃時易發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某學生用量筒取液體時，先把量筒平穩(wěn)地放在實驗臺上，俯視凹面的最低處，讀數為42毫升；倒出部分液體后，仰視凹面的最低處，讀數為20毫升，則該學生實際測出的液體體積為（　�。�
A．肯定大于22毫升B．肯定小于22毫升C．肯定等于22毫升D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗小組的同學向盛有水的燒杯中加入少量的品紅，靜置觀察，請回答下列問題．
（1）該實驗探究的問題是分子是否在不斷的運動；
（2）該實驗的現象是品紅擴散，一杯水都變成紅色；
（3）由該實驗現象得出的結論是分子是不斷運動的；
（4）進一步思考，還可得出分子的有關性質：分子很小、分子在不斷運動、分子之間有間隔；
（5）分子運動的速率與什么因素有關？實驗小組的同學進行了以下探究：
【作出猜想】分子運動速率與溫度有關；
【設計方案】實驗步驟：取相同體積的一杯冷水和一杯熱水，分別加入相同質量的少量品紅；
實驗現象：熱水杯中的品紅溶解的快；
實驗結論：溫度越高，分子運動的越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．通電分解水生成的氫氣與氧氣的體積比是（　　）
A．8：1B．1：8C．1：2D．2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．森林發(fā)生火災時，可以用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅．關于爆炸滅火的原因分析不合理的是（　�。�
A．爆炸氣浪使燃燒暫時處于缺氧的狀態(tài)
B．爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點
D．爆炸氣浪沖起的沙土覆蓋了可燃物，隔絕了空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．寫出下列錯誤操作可能導致的不良后果．
（1）用嘴吹滅酒精燈會導致燈內酒精燃燒，發(fā)生危險．
（2）試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸試管炸裂．
（3）取用細口瓶中的液體，細口瓶的標簽沒有正對手心腐蝕標簽．
（4）給試管加熱時，試管外壁附有水珠試管炸裂．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶內事先沒裝水：集氣瓶底炸裂．
（6）實驗室制取氧氣結束時，先撤酒精燈后將導管從水中取出：試管炸裂．

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