9．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用如圖裝置探究木炭還原氧化銅的過程
（1）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是剛開始產(chǎn)生的氣泡為試管中原有的空氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中酒精燈加網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度．
（3）繼續(xù)加熱，觀察到的現(xiàn)象有：石灰水逐漸變渾濁、黑色粉末變紅．
（4）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，這樣操作的原因是防止石灰水到吸入熱的試管，使試管炸裂．小麥同學(xué)從課外書上看到，木炭還原氧化銅可能生成紅色的氧化亞銅（Cu2O）固體．上述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的紅色固體是否含有氧化亞銅？于是他們繼續(xù)探究：
【查閱資料】氧化亞銅難溶于水，氧化亞銅能與過量的稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、銅和水，反應(yīng)化學(xué)方程為
Cu2O+H2SO4（�。┄TCu+CuSO4+H2O，生成的硫酸銅溶液為藍(lán)色溶液．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量的紅色固體，置于燒杯中，向其中加入足量稀硫酸，充分?jǐn)嚢�，靜置．無色溶液變成藍(lán)色猜想成立

分析 （1）從剛開始預(yù)熱，試管①中的空氣受熱膨脹去分析解答；
（2）酒精燈加燈罩能提高溫度；
（3）從木炭（黑色）和氧化銅（黑色）在高溫條件下，生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w去分析解答；
（4）停止加熱，應(yīng)該先撤去導(dǎo)管后熄滅酒精燈，防止水倒吸，
【實(shí)驗(yàn)探究】
從資料中提供的信息中去氧化亞銅特有的性質(zhì)分析解答．

解答 解：（1）剛開始預(yù)熱，試管①中的空氣受熱膨脹使試管②中立即產(chǎn)生氣泡，由于氣泡主要是空氣，因此石灰水不變渾濁；故答案為：剛開始產(chǎn)生的氣泡為試管中原有的空氣；
（2）酒精燈加燈罩能提高溫度，故填：集中火焰，提高溫度；
（3）由右圖可以看出發(fā)生的反應(yīng)是木炭（黑色）和氧化銅（黑色）在高溫條件下，生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w（使石灰水逐漸變渾濁）；故答案為：黑色粉末變紅；
（4）停止加熱，應(yīng)該先撤去導(dǎo)管后熄滅酒精燈，防止水倒吸，故填：防止石灰水到吸入熱的試管，使試管炸裂．
【實(shí)驗(yàn)探究】
由【查閱資料】可知：氧化亞銅難溶于水，Cu2O+H2SO4（�。�=Cu+CuSO4+H2O，由于生成的硫酸銅溶液是藍(lán)色的，銅不和稀硫酸反應(yīng)；因此要想證明紅色固體中含有氧化亞銅，可以加入足量的稀硫酸，如果看到溶液變成藍(lán)色，則有，否則則沒有．故答案為：稀硫酸    無色溶液變成藍(lán)色；

點(diǎn)評(píng) 本題考查了碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，充分利用題目中給出的信息，結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．實(shí)驗(yàn)室用CO還原赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）樣品3.0g，反應(yīng)后生成的CO2通入過量的石灰水中，可生成4.0g白色沉淀．根據(jù)題意回答下列問題：
（1）CO還原赤鐵礦的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ．
（2）赤鐵礦石中Fe2O3的質(zhì)量（x）的比例式為$\frac{160}{x}=\frac{132}{1.76g}$．
（3）赤鐵礦石中Fe2O3的純度為71%（保留整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過程如下．請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問題：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫和水反應(yīng)生成酸；
（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括①②③④（填序號(hào)）
①二氧化硫易溶于水②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅③SO2不與濃硫酸反應(yīng)④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
（4）實(shí)驗(yàn)：①裝置B中濃硫酸的作用是：吸收水蒸氣．
②實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化這說明二氧化硫氣體不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅．
③裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明：水單獨(dú)不能使藍(lán)色石蕊變紅，而水和二氧化硫反應(yīng)生成一種酸使藍(lán)色石蕊試紙變紅．
④裝置E中NaOH溶液的作用是為了吸收二氧化硫氣體，這是為什么？因?yàn)槎趸蛴卸�，擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．甲酸是一種無色、有刺激性氣味的液體，有較強(qiáng)的腐蝕性．小明想知道甲酸是否具有酸性，做了如下探究：
（1）他作出的猜想是“甲酸具有酸性”．你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠檢驗(yàn)這一猜想？請(qǐng)用圖中字母表示C．

（2）若小明的猜想是正確的，則甲酸就會(huì)像鹽酸那樣，能與碳酸鈉反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w；
（3）甲酸（HCOOH）是有機(jī)物，濃硫酸能將有機(jī)物中的氫元素和氧元素“脫出”結(jié)合成水．利用濃硫酸的脫水性，實(shí)驗(yàn)室里將甲酸和濃硫酸混合加熱進(jìn)行反應(yīng)，該反應(yīng)中甲酸脫水后會(huì)轉(zhuǎn)變成一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是充分理解學(xué)科本質(zhì)的基本途徑．圖是用過氧化氫溶液制取氧氣后所做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）任寫一個(gè)反應(yīng)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4或S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．
（2）兩個(gè)反應(yīng)的基本類型化合反應(yīng)，除此外二者的共同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．小紅同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入盛有氯酸鉀的試管內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，下列說法正確的是（　　）
A．反應(yīng)速率不變
B．高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑
C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加
D．生成氧氣的質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．
（1）圖一種從微觀角度你獲得的一條具體信息是分子在不斷運(yùn)動(dòng)（分子間有間隔或分子很�。�
（2）圖二所示反應(yīng)的微觀過程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示氫原子和氧原子結(jié)合成水分子（或每兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)水分子）．
（3）水受熱變成水蒸氣的微觀本質(zhì)是水分子本身沒變，水分子間的間隔變大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．電解水時(shí)應(yīng)通直流電（交流或直流）；若電解后在陽極得到5mL的氧氣時(shí)，同時(shí)可在陰極得到10mL的氫氣；兩氣體的質(zhì)量比8：1，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，此反應(yīng)為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．硫磺在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫
B．蠟燭在氧氣中燃燒時(shí)，生成水和二氧化碳
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
D．鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，有黑色物質(zhì)生成

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