【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。
(1)從分類角度:空氣屬于_____(填“混合物”或“純凈物”)
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①用“”可表示的微粒是_____(填化學(xué)式).
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)。圖中可表示空氣微觀模型的是_____(填標(biāo)號(hào)).
(3)從變化角度:
將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是_____.該燒杯放置一段時(shí)間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約1/10體積,其主要成分是_____.(寫化學(xué)式)
(4)從應(yīng)用角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖所示
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____.
②該流程中化合反應(yīng)有_____個(gè).
③寫出反應(yīng)Ⅰ的符號(hào)表達(dá)式_____。
(5)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣措施合理的有_____(填標(biāo)號(hào)).
A 及時(shí)清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣,減少地面揚(yáng)塵
B 工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
【答案】混合物 N2 C 燃著的木條熄滅 O2 H2 2 N2+H2NH3 AC
【解析】
解:(1)空氣中含有氧氣、氮?dú)、二氧化碳等物質(zhì),屬于混合物;
(2)①分子是由原子構(gòu)成的,用“”可表示的微粒是氮分子;
②氧氣約占空氣體積的五分之一,圖中可表示空氣微觀模型的是C;
(3)分離液態(tài)空氣制氧氣,是利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同,液氮的沸點(diǎn)低,首先蒸發(fā)出來(lái),氮?dú)獠恢С秩紵,將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅,燒杯放置一段時(shí)間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約體積,其主要成分是液氧,化學(xué)式為O2;
(4)①氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下生成氨氣,①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為氫氣;
②反應(yīng)Ⅰ氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下生成氨氣,屬于化合反應(yīng);反應(yīng)II是氨氣和氧氣在高溫、催化作用下生成一氧化氮和水,不屬于化合反應(yīng);反應(yīng)III是一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,屬于化合反應(yīng);二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮,不屬于化合反應(yīng);
③氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下生成氨氣,則Ⅰ中發(fā)生化合反應(yīng),其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:N2+H2NH3;
(5)A 及時(shí)清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣,減少地面揚(yáng)塵可以改善空氣質(zhì)量;
B 工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣不會(huì)從根本上改善空氣質(zhì)量;
C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少化石燃料的燃燒,減少污染物的排放,有助于改善空氣質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì)。
(1)將通過(guò)灼熱的碳層,該反應(yīng)的化學(xué)方程式________;此反應(yīng)體現(xiàn)了具有的化學(xué)性質(zhì)是________(填序號(hào))。
A導(dǎo)熱性 B還原性 C氧化性 D可燃性
(2)用下圖所示裝置研究的性質(zhì),其中①、④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。說(shuō)明密度大于空氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。該實(shí)驗(yàn)還能研究的二氧化碳的性質(zhì)是________。
(3)林林同學(xué)將變紅了的棉球用吹風(fēng)機(jī)烘干后,觀察到棉球又變回紫色。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明碳酸具有________性。
(4)CO和的混合氣體含氧量為,將該氣體10 g通過(guò)足量的灼熱的CuO粉末,充分反應(yīng)后,氣體再通入足量的澄清石灰水中,最多得到白色沉淀的質(zhì)量是________g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題.
(1)富馬酸亞鐵中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為________.
(2)富馬酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______(精確到0.1%).
(3)若每天服用1包該補(bǔ)鐵劑,射入鐵元素的質(zhì)量為_______mg.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。
(1)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的_____(填字母);
A 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 B 不間斷地放水洗衣服
C 用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 D 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
(2)李陽(yáng)同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,他模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答:
操作①的名稱是_____,該操作中使用的玻璃儀器有_____(任填一種);操作②常用_____做吸附劑除去液體C中的色素和異味。
(3)下圖1為電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖, 圖2為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。
①圖1實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,試管1中產(chǎn)生的氣體是_____(寫名稱);
②用圖2裝置制取淡水,從能源角度分析,其明顯優(yōu)點(diǎn)是_____。
(4)取適量井水,加入一定量的肥皂水,振蕩,若出現(xiàn)_____,說(shuō)明井水為硬水;家庭生活中軟化硬水的最常用方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)《自然》雜志報(bào)道,科學(xué)家最近研制出一種以元素鍶(Sr)的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘。元素Sr形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。
(1)Sr 屬于_____元素(填“金屬”或“非金屬”);
(2)如圖所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是_____;
(3)下圖表示的微粒中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____(填序號(hào),下同),與鍶原子化學(xué)性質(zhì)相似的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中物質(zhì)是由H 、C 、O 、Cl 、Ca 五種元素中的某些元素組成,其中A 、M 、G 是氧化物,B 、F 是單質(zhì),只有C 、D 中含有三種元素,C 能使紫色石蕊溶液變成紅色。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物生成物未標(biāo)出).
(1)試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C_____;E_____;
(2)寫出以下轉(zhuǎn)化的符號(hào)表達(dá)式:
①D→M 的符號(hào)表達(dá)式:_____;
②G→M 的符號(hào)表達(dá)式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣能跟很多物質(zhì)反應(yīng)。根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),并閱讀資料,回答下列問(wèn)題。
Ⅰ小明對(duì)圖1鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄.請(qǐng)你分析回答:
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時(shí)的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無(wú)火星 | 劇烈燃燒極少火星 | 劇烈燃燒少量火星 | 未填 |
①表中“未填”部分的內(nèi)容應(yīng)為__________________;
②鐵絲在氧氣燃燒的文字表達(dá)式是______________________。
③通過(guò)以上探究,你認(rèn)為鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是__________。
Ⅱ圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________,集氣瓶中加入的液體可能是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小玲同學(xué)在探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑中,設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)題意答題
(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)步驟 | 用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象 |
I.向試管①中倒入5mL30%的過(guò)氧化氫溶液 | 不復(fù)燃 |
Ⅱ.給試管①稍微加熱,如圖甲 | 不復(fù)燃 |
Ⅲ.向試管②中加入5mL30%的 過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳 | 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 |
(2)小玲在步驟Ⅱ的裝置中,加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃。利用圖甲裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條難復(fù)燃的原因是_____;改用乙裝置后帶火星的木條能夠復(fù)燃,裝置中冰水的作用是_____。
(3)小玲由此還想到了一個(gè)問(wèn)題:能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎?
小玲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 空氣體積分?jǐn)?shù)% | 排水積分?jǐn)?shù)% | 帶火星的木條復(fù)燃情況 |
1 | 85 | 15 | 火星稍變亮,不復(fù)燃 |
2 | 80 | 20 | 火星明亮,時(shí)燃時(shí)不燃 |
3 | 75 | 25 | 復(fù)燃 |
4 | 70 | 30 | 復(fù)燃 |
5 | 50 | 50 | 復(fù)燃 |
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是_____
(4)小玲通過(guò)步驟Ⅲ得出二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解的結(jié)論,但小瑋同學(xué)提出質(zhì)疑:過(guò)氧化氫溶液由水和過(guò)氧化氫組成,也可能是二氧化錳加快水的分解產(chǎn)生氧氣。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小瑋的猜想_____(請(qǐng)寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證,按要求回答下列問(wèn)題:
(1)我能寫出化學(xué)儀器(如圖)名稱及主要用途。寫出①②③的名稱:①_________;②____________;③___________。寫出④⑤的主要用途:④_______________;⑤________________。
(2)我能寫出實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。
①實(shí)驗(yàn)用酒精燈時(shí),應(yīng)該用酒精燈__________加熱;
②燒杯是不能直接加熱的,如需加熱則要墊__________;
③在實(shí)驗(yàn)室里用量筒讀取液體體積時(shí),若俯視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)_______(填“大于”或“小于”)實(shí)際體積。
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