【題目】人體內(nèi)的鈣99%存在于骨骼和牙齒中,主要以羥基磷酸鈣[Cax(PO4)6(OH)2]晶體的形式存在。已知該化合物中磷的化合價為+5,則x應為( )
A.1 B.2 C.5 D.10
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家證明了“一氧化氮氣體分子是保持心血管系統(tǒng)健康的信號分子”。通常情況下,一氧化氮是一種無色無味的有毒氣體,難溶于水,常溫下易與氧氣反應生成有毒的二氧化氮氣體;二氧化氮又能與水反應生成硝酸(HNO3)和一氧化氮。結(jié)合材料回答問題:
(1)一氧化氮的物理性質(zhì)是____________________,化學性質(zhì)是________________。(回答一點即可)
(2)二氧化氮與水反應的文字表達式是 _____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】.化學學習讓我們有很多收獲。下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是
A.對化學資源的認識 | B.對人物貢獻的認識 |
①可用塑料來代替部分銅制造汽車零部件 ②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應合 理利用和保護 | ①拉瓦錫:定量法測定空氣的組成 ②張青蓮:電解水法測定水的組成 |
C.對物質(zhì)俗稱的認識 | D.對安全的認識 |
①燒堿、純堿都是氫氧化鈉 ②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關(guān)問題。
A B C D E
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:① ;② 。
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的文字為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同) 排水法的收集裝置 試管口放一團棉花的目是
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為 排空氣法的收集裝置為 。
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:
①點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定
在鐵架臺上。其中操作順序正確的是( )
A、⑦②③⑧①④⑥⑤ B、⑦②③⑧①④⑤⑥
C、⑤⑦⑧③②①④⑥ D、②⑦③①⑧④⑥⑤
(5)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象,原因有
①
②
(6)實驗室用鋅粒與稀硫酸(液態(tài))在常溫下反應制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為______________,收集裝置為_______________。
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【題目】下列做法不正確的是
A.用甲醛溶液浸泡食用海產(chǎn)品,以防其腐爛
B.用酒精浸泡搗爛的牽;ɑò,自制酸堿指示劑
C.用加入熟石灰粉末研磨的方法,區(qū)分氯化銨和尿素
D.用點燃聞氣味方法,區(qū)分羊毛纖維和合成纖維
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【題目】如圖所示是一改進后的電解水裝置,下列說法正確的是
A.檢查該裝置氣密性時,可以先關(guān)閉兩邊的活塞,向中間的漏斗中加水,形成一段水柱后靜置,若水面不下降,說明氣密性良好
B.b為電源的正極
C.管①做如圖改進后,有利于用帶火星的木條檢驗該氣體
D.該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的
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【題目】(9分)
(1)用元素符號和數(shù)字表示:
①2個磷原子 ②二氧化硫分子
③氧化鐵的化學式 ④錳酸鉀中錳元素的化合價
(2)已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為, 則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為 ;反應中易 (填得到或失去)電子,鋁離子符號為 。
(3)如圖裝置中,左側(cè)凹槽中加入無色酚酞試液,右側(cè)凹槽中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是: ,用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象: 。
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【題目】小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會產(chǎn)生大量的氣泡,于是他查閱了相關(guān)資料:雙氧水分解可以用二氧化錳(MnO2)、氧化鐵(Fe2O3)等物質(zhì)作催化劑,對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g紅色粉末(Fe2O3),這樣做的目的是 ,小明同學認為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但曉航同學對此提出了異議,曉航同學設計了如下實驗:
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
曉航同學這樣做目的是 ,
【預期結(jié)論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小明設計實驗③和實驗②對比的目的是 ;
寫出實驗②反應的符號表達式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中會發(fā)生各種變化,下列變化不屬于化學變化的是( )
A.動植物的呼吸 B.糧食釀成酒 C.分離液態(tài)空氣制氧氣 D.鐵生銹
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