如果X÷10=50，方程的左邊乘10，要使等式成立，右邊應(yīng)
乘10
乘10
，這是根據(jù)
等式的性質(zhì)
等式的性質(zhì)
進(jìn)行變化的．
分析：根據(jù)等式的性質(zhì)：在方程的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，等式的兩邊仍然相等．進(jìn)行解答．
解答：解：根據(jù)以上分析知：
如果X÷10=50，方程的左邊乘10，要使等式成立，右邊應(yīng)乘10，這是根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行變化的．
故答案為：乘10，等式的性質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì)的掌握情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

利民小學(xué)圖書(shū)的編號(hào)規(guī)則是：J表示教師用書(shū)．其中J-1表示語(yǔ)文教師用書(shū)，J-2表示數(shù)學(xué)教師用書(shū)，J-3表示其他教師用書(shū)．X表示學(xué)生用書(shū)．其中X-1表示故事書(shū)，X-2表示科技書(shū)，X-3表示連環(huán)畫(huà)，X-4表示其他書(shū)．除書(shū)的種類號(hào)碼以外，還用_些號(hào)碼表示其他信息，例如：11-J-1-25-11.50表示2011年購(gòu)進(jìn)的語(yǔ)文教師用書(shū)中的第25種，價(jià)格為11.50元．
（1）編號(hào)“11-X-3-165-8.90”表示什么？
（2）如果一本書(shū)為“2010年購(gòu)進(jìn)的數(shù)學(xué)教師用書(shū)中的第10種，價(jià)格為20.00元”，應(yīng)該怎樣編號(hào)？
（3）結(jié)合以上信息，你覺(jué)得2011年購(gòu)進(jìn)的語(yǔ)文教師用書(shū)品種多，還是連環(huán)畫(huà)品種多？為什么？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

利民小學(xué)圖書(shū)的編號(hào)規(guī)則是：
J表示教師用書(shū)．其中J-1表示語(yǔ)文教師用書(shū)，J-2表示數(shù)學(xué)教師用書(shū)，J-3表示其他教師用書(shū)．X表示學(xué)生用書(shū)．其中X-1表示故事書(shū)，X-2表示科技書(shū)，X-3表示連環(huán)畫(huà)，X-4表示其他書(shū)．除書(shū)的種類號(hào)碼以外，還用-些號(hào)碼表示其他信息，例如：13-J-1-25-11.50表示2013年購(gòu)進(jìn)的語(yǔ)文教師用書(shū)中的第25種，價(jià)格為11.50元．
（1）編號(hào)“13-X-3-165-8.90”表示什么？
（2）如果一本書(shū)為“2012年購(gòu)進(jìn)的數(shù)學(xué)教師用書(shū)中的第10種，價(jià)格為20.00元”，應(yīng)該怎樣編號(hào)？
（3）結(jié)合以上信息，你覺(jué)得2013年購(gòu)進(jìn)的語(yǔ)文教師用書(shū)品種多，還是連環(huán)畫(huà)品種多？為什么？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?同心縣模擬）用600頁(yè)紙裝訂同樣的練習(xí)本如下表：
每頁(yè)/頁(yè) 10 20 30 40 50 60
裝訂/本 60 30 20 15 12 10
（1）、如果用Y表示裝訂的本數(shù)，用X表示每本裝訂的頁(yè)數(shù)，那么600=
XY
XY

（2）、根據(jù)上面的關(guān)系式，求X=15時(shí)，Y=
40
40
．
（3）、練習(xí)本每本的頁(yè)數(shù)和裝訂的本數(shù)成比例嗎？成什么比例？說(shuō)明理由．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

如果X÷10=50，方程的左邊乘10，要使等式成立，右邊應(yīng)________，這是根據(jù)________進(jìn)行變化的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案