小芳把9×（□+5）錯(cuò)寫(xiě)成9×□+5，她得到的計(jì)算結(jié)果比正確結(jié)果少了


  1. A.
    40
  2. B.
    45
  3. C.
    9
A
分析：根據(jù)乘法分配律可知，9×（□+5）=9×□+9×5，錯(cuò)寫(xiě)成9×□+5后，比原算式少了9×5-5=40．
解答：9×（□+5）=9×□+9×5，錯(cuò)寫(xiě)成9×□+5后，
比原算式少了9×5-5=40．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：完成本題的關(guān)鍵是據(jù)運(yùn)定律求出錯(cuò)寫(xiě)后的算式比原算式少加了多少．
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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小芳把9×（□+5）錯(cuò)寫(xiě)成9×□+5，她得到的計(jì)算結(jié)果比正確結(jié)果少了（　�。�

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把1、2、3、4、5、6、7、8、9九張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌上，從中任意抽出一張，抽到單數(shù)算小紅贏，抽到雙數(shù)算小芳贏．這個(gè)游戲規(guī)則公平嗎？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：071

2003年非典期間，每逢周六、周日育新中學(xué)初一(二)的全體同學(xué)都要向班主任劉老師匯報(bào)體溫，怎樣才能盡快地將班級(jí)60名同學(xué)的體溫統(tǒng)計(jì)出來(lái)呢?

　　(1)如果匯報(bào)的方式是打電話，而且每打一個(gè)電話需要1分鐘，請(qǐng)討論一下，設(shè)計(jì)出一個(gè)方案。

　　(2)小明為此設(shè)計(jì)了一種方案：用，…表示60名同學(xué)。

　　問(wèn)：劉老師共接到了幾次電話，一共需要幾分鐘?

　　(3)小芳為此也設(shè)計(jì)了一種方案：她將班級(jí)同學(xué)分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組有10名同學(xué)，安排1名同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，其余9名同學(xué)將體溫匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再把體溫匯報(bào)給劉老師。

　　試問(wèn)：同學(xué)們一共需要打幾個(gè)電話?每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)自己小組的體溫需要幾分鐘?從同學(xué)開(kāi)始向組長(zhǎng)匯報(bào)到劉老師統(tǒng)計(jì)完全班同學(xué)的體溫共需幾分鐘?

　　(4)小強(qiáng)為此又設(shè)計(jì)了一種方案，他將班級(jí)同學(xué)分成了5個(gè)小組，方法和小芳一樣。

　　試問(wèn)：劉老師一共接到幾個(gè)電話?每個(gè)小組長(zhǎng)接到幾個(gè)電話?從同學(xué)開(kāi)始向組長(zhǎng)匯報(bào)到劉老師統(tǒng)計(jì)完全班同學(xué)的體溫共需幾分鐘?

　　(5)如果你是劉老師，你選小明、小芳還是小強(qiáng)的方案，說(shuō)明道理?

　　(6)你還有更快捷的設(shè)計(jì)方案嗎?

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

把1、2、3、4、5、6、7、8、9九張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌上，從中任意抽出一張，抽到單數(shù)算小紅贏，抽到雙數(shù)算小芳贏．這個(gè)游戲規(guī)則公平嗎？
A．公平B．不公平

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