化學是一門以實驗為基礎的科學．圖1～4是教科書上有關實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．通過此實驗可以得出的結論是：氧氣約占空氣總體積的．在集氣瓶內事先會加入少量水，這些水在實驗中所起的作用是（答出一點即可）．
（2）圖2是驗證分子某性質的實驗．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由色變?yōu)?!--BA-->色，通過此實驗能夠驗證的分子性質是．
（3）圖3是電解水實驗．此實驗發(fā)生反應的化學方程式是．通電一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，其中負極端的玻璃管內產生氣體的檢驗現(xiàn)象是．
（4）圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定．若反應前天平平衡，反應后天平的指針會向偏轉（選填“左”或“右”）．因此，若要驗證質量守恒定律，反應最好在密閉容器中進行．通過質量守恒定律的學習，我們知道在化學反應中，一定不變的是（選填序號）．
a．原子的種類           b．原子的數(shù)目           c．原子的質量
d．分子的種類           e．分子的數(shù)目           f．元素的種類．

化學興趣小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）甲同學取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水．
（2）乙同學點燃蠟燭，觀察到火焰分為三層．把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的處最先碳化．結論：蠟燭火焰的溫度最高．
（3）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，丙、丁兩同學有不同的認識：丙同學認為高的蠟燭先熄滅，丁同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是；
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是
丁同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是．
③本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是．
A．用毛巾捂住鼻子    B．成站立姿勢跑出    C．沿墻角迅速爬向房間外    D．打開窗戶跳出．

化學興趣小組搜集日常生活中的用品，自己設計并制作簡便易行的電解水裝置，例如，用一個大瓶子，截去瓶底，留瓶口一段約高8cm～10cm．瓶口配有一膠塞，由里向外塞緊．用曲別針伸直一段由塞子上扎出，在瓶塞露頭處連接導線，作成電解槽．如圖．
（1）請寫出方程式．
（2）從圖中可看出B中的氣體是A中的倍，A試管中對應的電極是，B試管中對應的電極是．
（3）B中的氣體可以被點燃，該反應的方程式是，A中的氣體可以用來檢驗．
（4）下列關于電解水實驗結論說法正確的是．
A．水中含有氫氣和氧氣分子，因此這個變化是物理變化．
B．水是由氫元素和氧元素組成的．
C．純水幾乎不導電，因此這個實驗不是真的．