某�；瘜W(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動中查閱資料時發(fā)現(xiàn)，單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO。（2）可能是CO₂。
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO₂不變色。
（2）CO₂的檢驗(yàn)方法是（用化學(xué)方程式表示）___________________。
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】如下裝置圖：

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO．（2）可能是CO₂．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案】
（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是（用化學(xué)方程式表示）______．
（2）為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是______．
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO₂不變色．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色	有______生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)	沒有______生成
C中______	有CO2生成

【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______．

小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】

（1）可能是CO。（2）可能是CO₂。

【設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案】

（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是（用化學(xué)方程式表示）                                  。

（2）為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是                                                。

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO₂不變色。

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

【反思與評價】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是               

                                              。