小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)______.
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是______.
他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有______生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)沒有______生成
C中______有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______.

解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(2)由于二氧化碳不能供給呼吸,所以,為了檢驗(yàn)CO,把小動(dòng)物放在收集的氣體中,此方案不可行.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(3)A、在高溫條件下,一氧化碳能將氧化銅還原成銅,所以,在實(shí)驗(yàn)中,如果A中固體由黑色變成紅色.說明有銅生成;
B、由于用濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.由題意可知,B中黃色試紙沒有變藍(lán),說明了沒有CO生成;
C、由C通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁中,說明了有CO2生成;
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中由于冷凝水倒流,可能造成的后果是試管炸裂等.
故答為:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO2不能供給呼吸;【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】A、Cu; B、CO; C、通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁;【反思與評(píng)價(jià)】試管炸裂等.
分析:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性分析;
(2)二氧化碳不能供給呼吸分析回答;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
A、根據(jù)氧化銅和銅顏色分析回答;
B、根據(jù)黃色試紙的變色情況分析;
C、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法分析.
【反思與評(píng)價(jià)】
根據(jù)冷凝水倒流會(huì)引起試管的破裂分析.
點(diǎn)評(píng):本題探究了氧化銅與碳反應(yīng)的知識(shí),同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式同時(shí)要注意遵守質(zhì)量守恒定律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?德陽)小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
[提出問題]
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
[猜想與假設(shè)]
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是
將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
[反思與評(píng)價(jià)]
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán) 沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等

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科目:初中化學(xué) 來源:四川省中考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題

小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
[提出問題] 木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
[猜想與假設(shè)](1)可能是CO。(2)可能是CO2。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案](1)檢驗(yàn)CO2的方法是___________________。
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是_____________________。他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色。
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

[反思與評(píng)價(jià)] 如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?

【猜想與假設(shè)】

(1)可能是CO。(2)可能是CO2。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)                                  。

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是                                                

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色。

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

              生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有             生成

C中                                 

                                    

有CO2生成

【反思與評(píng)價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是               

                                              。

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科目:初中化學(xué) 來源:2007-2008學(xué)年江蘇省南通市如東縣中天中學(xué)九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)______.
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是______.
他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有______生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)沒有______生成
C中______有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______.

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