如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持　_____　靜止。這樣調(diào)節(jié)的目的是：_______________________________________。
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F₁ l₁= F₂ l₂；他這樣得出的結(jié)論是否合理？　　　____　；為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。

如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向     (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持在______位置靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的目的是：                   ．
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：__________________．他這樣得出的結(jié)論是否合理？_______；為什么？_______________________．
(3) 如圖20所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_____(變大／變�。�不變)，其原因是             ．

（5分）如圖所示是小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向        （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處       ．

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：       ．          

（3）他這樣得出的結(jié)論       （是/否）合理？為什么？         ．

如圖所示，小謝在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、     彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上（如圖甲），

當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)應(yīng)把杠桿兩端

的平衡螺母向      （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在

不掛鉤碼時(shí)，保持      (選填“水平”或“傾斜”）并靜止，

達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量     

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小謝在杠桿上A 點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼，

在B 點(diǎn)處掛2個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡。于是小謝便得出了杠桿的平衡條件為：      （用公式表示）。她這樣得出的結(jié)論是否合理？      （選填“合理”或“不合理”）；為什么？      。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小謝提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿右端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿使其處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：