20．在探究導體中電流.電壓和電阻三者關系的實驗中.同學們提出了以下猜想:猜想A:電流可能跟電壓成正比,猜想B:電流可能跟電阻成反比,猜想C:電阻可能跟電壓成正比．針對以上猜想.大偉和小明設計了如下探究方案.電路如圖所示. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在探究導體中電流、電壓和電阻三者的關系的實驗中，同學們提出以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
針對以上猜想：大宇和小雪設計了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對應的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個正確與否？
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟．

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在探究導體中電流、電壓和電阻三者的關系的實驗中，同學們提出以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
針對以上猜想：大宇和小雪設計了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對應的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個正確與否？
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟．

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在探究導體中電流、電壓和電阻三者的關系的實驗中，同學們提出以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
針對以上猜想：大宇和小雪設計了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對應的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5 Ω、10 Ω、15Ω等，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個正確與否？
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟．

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在探究導體中電流、電壓和電阻三者的關系的實驗中，同學們提出以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
針對以上猜想：大宇和小雪設計了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對應的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個正確與否？
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟．

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在“探究導體中電流與電壓、電阻的關系”的實驗中：
（1）小紅同學按圖連接電路，將某電阻絲接入M、N間，為了讓電壓成倍數(shù)變化，還應在電路中接入______，這樣做的目的是為了探究電流與______的關系，記錄數(shù)據(jù)填入表一中，如圖，分析數(shù)據(jù)可得出結論是______；
（2）為了探究電流和電阻的關系，換另一電阻絲接入M、N間，同樣讓電壓成倍數(shù)變化，設計了表二，為了與表一比較，表二中序號為4、5、6的電壓應分別為______V；
（3）小華同學也選擇了某一導體，進行了相同實驗，并記錄數(shù)據(jù)在表三中，如圖．當他比較實驗序號1和9的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：在電壓相等時，通過這兩段導體的電流也相等．小華認為，由于只有一組數(shù)據(jù)，所以不能說明這兩段導體間具有相同性質．你認為：小華的觀點是______（選填“合理”或“不合理”）的，理由是______．
實驗序號電壓/V電流/A 實驗序號電壓/V電流/A 實驗序號電壓/V電流/A
12.00.204 71.00.10
23.00.305 81.60.16
34.00.406 92.00.20
表一表二表三

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