教學的資源 (1)教材中值得重視的題目 [例1]一平面線圈用細桿懸于P點.開始時細桿處于水平位置.釋放后讓它在如圖1所示的勻強磁場中運動.已知線圈平面始終與紙面垂直.當線圈第一次通過位置Ⅰ和位置Ⅱ時.順著磁場的方向看去.線圈中感應電流的方向分別為( ) 位置Ⅰ 位置Ⅱ A.逆時針方向 逆時針方向 B.逆時針方向 順時針方向 C.順時針方向 順時針方向 D.順時針方向 逆時針方向 (2)教材中的思想方法 楞次定律是來源于實驗中的探究.探究式課堂教學是指在教師指導下學生運用科學探究的方法進行學習.因而知識與能力的獲得主要不是依靠教師進行強制性的灌輸.而是在教師的指導下由學生主動探索.主動思考.親身體驗出來的.探究式課堂教學實質上是將科學領域的探究引人課堂.使學生通過類似科學家的探究過程理解科學概念和科學探究的本質. 這節(jié)課是在學生已經通過前幾節(jié)的實驗探究出電磁感應產生的條件.及感應電動勢大小的規(guī)律基礎上進行的.學生對進一步學習感應電動勢的方向應該有一定的興趣和熱情.且有一定的實驗基礎.因此根據(jù)教材的特點和教學目標.變單純的教師演示實驗為學生小組的探究實驗.同時利用多媒體課件.創(chuàng)設物理情境.啟發(fā).引導學生按照新課標中科學探究的七個要素進行實驗探究.達到“問題讓學生自己提出.方法讓學生自主確定.實驗由學生自主設計.證據(jù)讓學生自己收集.規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn).結論讓學生自己得出.最后問題由學生自主解決 . 第五節(jié) 感生電動勢與動生電動勢 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

2008 年4月25日中國成功發(fā)射了首顆數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星“天鏈一號”,衛(wèi)星準確定點于地球同步軌道.中繼衛(wèi)星享有“衛(wèi)星的衛(wèi)星”之譽,可為衛(wèi)星、飛船等航天器提供數(shù)據(jù)中繼和測控服務,極大地提高了各類衛(wèi)星使用效益和應急能力.現(xiàn)用“天鏈一號”衛(wèi)星對某始終飛行在地球赤道上空的“資源衛(wèi)星”實施數(shù)據(jù)中繼和測控服務.設地球表面的重力加速度為g,地球半徑為R,“資源衛(wèi)星”和“天鏈一號”衛(wèi)星繞地球飛行時距地面的高度分別為h1和h2(h1<h2).求:
(1)該“資源衛(wèi)星”繞地球運行的周期;
(2)忽略由于“天鏈一號”衛(wèi)星的運行對測控范圍的影響,試估算:在“資源衛(wèi)星”運行一個周期的時間內“天鏈一號”衛(wèi)星對它測控的時間.

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2008年4月25日中國成功發(fā)射了首顆數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星“天鏈一號”,衛(wèi)星準確定點于地球同步軌道。中繼衛(wèi)星享有“衛(wèi)星的衛(wèi)星”之譽,可為衛(wèi)星、飛船等航天器提供數(shù)據(jù)和測控服務,極大地提高了各類衛(wèi)星使用效益和應急能力。

    現(xiàn)用“天鏈一號”衛(wèi)星對某始終飛行在地球赤道上空的“資源衛(wèi)星”實施數(shù)據(jù)中繼和測控服務。設地球表面的重力加速度為g,地球半徑為R,“資源衛(wèi)星”和“天鏈一號”衛(wèi)星繞地球飛行時距地面的高度分別為h1和h2(h1<h2)。求:

   (1)該“資源衛(wèi)星”繞地球飛行時運行的周期;

   (2)忽略由于“天鏈一號”衛(wèi)星的運行對測控范圍的影響,試估算:在“資源衛(wèi)星”運行一個周期的時間內“天鏈一號”衛(wèi)星對它測控的時間。

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2004年3月,北京市的20多萬名中、小學生向全國“兩會”捐獻1 t再生紙,希望代表委員呼吁全國人民多使用再生資源.這噸再生紙被制成便箋供大會使用,這種行為的生態(tài)效益是(    )

A.減少了“兩會”的經費支出                B.增強了全社會的務實精神

C.節(jié)約了資源,保護了環(huán)境                   D.提高了學生的資源環(huán)境危機意識

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(1)現(xiàn)要測定一個額定電壓4V、額定功率1.6W的小燈泡(圖中用精英家教網表示)的伏安特性曲線.要求所測電壓范圍為0.1V~4V.
現(xiàn)有器材:直流電源E(電動勢4.5V,內阻不計),電壓表精英家教網(量程4.5V,內阻約為4×104Ω),電流表精英家教網(量程250mA,內阻約為2Ω),電流表精英家教網(量程500mA,內阻約為1Ω),滑動變阻器R(最大阻值約為30Ω),電鍵S,導線若干.
如果既要滿足測量要求,又要測量誤差較小,應該選用的電流表是
 

下面兩個電路應該選用的是
 

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(2)一塊玻璃磚用兩個相互平行的表面,其中一個表面是鍍銀的(光線不能通過表面).現(xiàn)要測定此玻璃的析射率.給定的器材還有:白紙、鉛筆、大頭針4枚(P1、P2、P3、P4)帶有刻度的直角三角板、量角器.
精英家教網實驗時,先將玻璃磚放到白紙上,使上述兩個相互平行的表面與紙面垂直.在紙上畫出直線aa'和bb',aa'表示鍍銀的玻璃表面,bb'表示另一表面,如圖所示.然后,在白紙上豎直插上兩枚大頭針P1、P2(位置如圖).用P1、P2的連線表示入射光線.
。疄榱藴y量折射率,應如何正確使用大頭針P3、P4?試在題圖中標出P3、P4的位置.
ⅱ.然后,移去玻璃磚與大頭針.試在題圖中通過作圖的方法標出光線從空氣到玻璃中的入射角θ1與折射角θ2.簡要寫出作圖步驟.
ⅲ.寫出θ1、θ2表示的折射率公式為n=
 

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根據(jù)有關實驗,回答問題:
(1)圖甲中游標卡尺讀數(shù)為
 
mm,圖乙中螺旋測微器讀數(shù)為
 
mm
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(2)在驗證機械能守恒定律的實驗中,某同學使用50Hz交變電流作電源,在打出的紙帶上選擇5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出,他測量了C點到A點、和E點到C點的距離,如圖丙所示.則紙帶上C點的速度vc=
 
m/s,重錘的加速度為
 
m/s2
(3)探究小車加速度與外力、質量關系的實驗裝置如圖丁所示.
①把帶有滑輪的長木板左端墊高,在沒有牽引的情況下讓小車拖著紙帶以一定的初速度沿木板運動,打點計時器在紙帶打出一行小點,如果
 
,就說明摩擦力和小車重力沿木板向下的分力平衡.
②某同學平衡摩擦力后,控制砂和砂筒質量不變,研究小車加速度與其質量的關系,得到了如圖戊所示的a-1/m圖象,圖象末端不是直線的原因是
 

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