整理得:.--------11分 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(本小題滿分12分)
某中學對高二甲、乙兩個同類班級進行“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應用題’得分率作用”的試驗,其中甲班為試驗班(加強語文閱讀理解訓練),乙班為對比班(常規(guī)教學,無額外訓練),在試驗前的測試中,甲、乙兩班學生在數(shù)學應用題上的得分率基本一致,試驗結(jié)束后,統(tǒng)計幾次數(shù)學應用題測試的平均成績(均取整數(shù))如下表所示:   

 
 
60分以下
 
61-70分
 
71-80分
 
81-90分
 
91-100分
 
甲班(人數(shù))
 
3
 
6
 
11
 
18
 
12
 
乙班(人數(shù))
 
4
 
8
 
13
 
15
 
10
 
   現(xiàn)規(guī)定平均成績在80分以上(不含80分)的為優(yōu)秀.
(Ⅰ)試分別估計兩個班級的優(yōu)秀率;
(Ⅱ)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面2×2列聯(lián)表,并問是否有75%的把握認為“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應用題’得分率”有幫助.    
 
 
優(yōu)秀人數(shù)
 
非優(yōu)秀人數(shù)
 
合計
 
甲班
 
 
 
 
 
 
 
乙班
 
 
 
 
 
 
 
合計
 
 
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

已知數(shù)列{an}中,a2=a(a為非零常數(shù)),其前n項和Sn滿足:Sn=
n(an-a1)
2
(n∈N*)

(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)若a=2,且
1
4
am2-Sn=11,求m、n的值;
(3)是否存在實數(shù)a、b,使得對任意正整數(shù)p,數(shù)列{an}中滿足an+b≤p的最大項恰為第3p-2項?若存在,分別求出a與b的取值范圍;若不存在,請說明理由.

查看答案和解析>>

已知數(shù)列{an}中,a2=a(a為非零常數(shù)),其前n項和Sn滿足:Sn=
(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)若a=2,且am2-Sn=11,求m、n的值;
(3)是否存在實數(shù)a、b,使得對任意正整數(shù)p,數(shù)列{an}中滿足an+b≤p的最大項恰為第3p-2項?若存在,分別求出a與b的取值范圍;若不存在,請說明理由.

查看答案和解析>>

已知數(shù)列{an}中,a2=a(a為非零常數(shù)),其前n項和Sn滿足:Sn=
(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)若a=2,且am2-Sn=11,求m、n的值;
(3)是否存在實數(shù)a、b,使得對任意正整數(shù)p,數(shù)列{an}中滿足an+b≤p的最大項恰為第3p-2項?若存在,分別求出a與b的取值范圍;若不存在,請說明理由.

查看答案和解析>>

(2013•連云港一模)已知數(shù)列{an}中,a2=a(a為非零常數(shù)),其前n項和Sn滿足:Sn=
n(an-a1)
2
(n∈N*)

(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)若a=2,且
1
4
am2-Sn=11,求m、n的值;
(3)是否存在實數(shù)a、b,使得對任意正整數(shù)p,數(shù)列{an}中滿足an+b≤p的最大項恰為第3p-2項?若存在,分別求出a與b的取值范圍;若不存在,請說明理由.

查看答案和解析>>


同步練習冊答案