1.問(wèn)題探究: 試用常用對(duì)數(shù)表示.設(shè)log35=t,則3t=5,兩邊取對(duì)數(shù)得lg3t=lg5,tlg3=lg5,t=,即log35=,這樣將原來(lái)的底數(shù)3換成了10.換成其他的是否也成立呢? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

已知首項(xiàng)為x1的數(shù)列{xn}滿足xn+1=
axnxn+1
(a為常數(shù)).
(1)若對(duì)于任意的x1≠-1,有xn+2=xn對(duì)于任意的n∈N*都成立,求a的值;
(2)當(dāng)a=1時(shí),若x1>0,數(shù)列{xn}是遞增數(shù)列還是遞減數(shù)列?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)當(dāng)a確定后,數(shù)列{xn}由其首項(xiàng)x1確定,當(dāng)a=2時(shí),通過(guò)對(duì)數(shù)列{xn}的探究,寫出“{xn}是有窮數(shù)列”的一個(gè)真命題(不必證明).說(shuō)明:對(duì)于第3題,將根據(jù)寫出真命題所體現(xiàn)的思維層次和對(duì)問(wèn)題探究的完整性,給予不同的評(píng)分.

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(理)已知等差數(shù)列{an}中,a3=7,a1+a2+a3=12,令bn=anan+1,數(shù)列{
1
bn
}
的前n項(xiàng)和為Tn.n∈N*.
(1)求{an}的通項(xiàng)公式;
(2)求證:Tn
1
3
;
(3)通過(guò)對(duì)數(shù)列{Tn}的探究,寫出“T1,Tm,Tn成等比數(shù)列”的一個(gè)真命題并說(shuō)明理由(1<m<n,m,n∈N*).
說(shuō)明:對(duì)于第(3)題,將根據(jù)對(duì)問(wèn)題探究的完整性,給予不同的評(píng)分.

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(2011•奉賢區(qū)二模)(理)已知函數(shù)f(x)=
.
sinxcosx
-sinαcosα
.
g(x)=
.
cosxsinx
sinβcosβ
.
,α,β是參數(shù),x∈R,α∈(-
π
2
,
π
2
)
,β∈(-
π
2
π
2
)

(1)若α=
π
4
,β=
π
4
,判別h(x)=f(x)+g(x)的奇偶性;
α=-
π
4
,β=
π
4
,判別h(x)=f2(x)+g2(x)的奇偶性;
(2)若α=
π
3
,t(x)=f(x)g(x)是偶函數(shù),求β;
(3)請(qǐng)你仿照問(wèn)題(1)(2)提一個(gè)問(wèn)題(3),使得所提問(wèn)題或是(1)的推廣或是問(wèn)題(2)的推廣,問(wèn)題(1)或(2)是問(wèn)題(3)的特例.(不必證明命題)
將根據(jù)寫出真命題所體現(xiàn)的思維層次和對(duì)問(wèn)題探究的完整性,給予不同的評(píng)分.

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(1)已知α,β∈(0,
π
2
)
,且tanα•tanβ<1,比較α+β與
π
2
的大;
(2)試確定一個(gè)區(qū)間D,D⊆(-
π
2
,
π
2
)
,對(duì)任意的α、β∈D,當(dāng)α+β<
π
2
時(shí),恒有sinα<cosβ;并說(shuō)明理由.
說(shuō)明:對(duì)于第(2)題,將根據(jù)寫出區(qū)間D所體現(xiàn)的思維層次和對(duì)問(wèn)題探究的完整性,給予不同的評(píng)分.

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(本小題滿分14分)在平面直角坐標(biāo)系中,已知為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)為,點(diǎn)的坐標(biāo)為,其中.設(shè).

(I)若,,求方程在區(qū)間內(nèi)的解集;

(II)若點(diǎn)是曲線上的動(dòng)點(diǎn).當(dāng)時(shí),設(shè)函數(shù)的值域?yàn)榧?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012052311472856254482/SYS201205231151206875426766_ST.files/image017.png">,不等式的解集為集合. 若恒成立,求實(shí)數(shù)的最大值;

(III)根據(jù)本題條件我們可以知道,函數(shù)的性質(zhì)取決于變量、的值. 當(dāng)時(shí),試寫出一個(gè)條件,使得函數(shù)滿足“圖像關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱,且在取得最小值”.【說(shuō)明:請(qǐng)寫出你的分析過(guò)程.本小題將根據(jù)你對(duì)問(wèn)題探究的完整性和在研究過(guò)程中所體現(xiàn)的思維層次,給予不同的評(píng)分.】

 

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