13.下面材料中介紹的是生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答問(wèn)題: 把章魚(yú)放到大魚(yú)缸里.中間放一塊玻璃板.將魚(yú)缸隔成兩部分.其高度低于玻璃缸的高度.使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè).將食物放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端.當(dāng)章魚(yú)起初看見(jiàn)食物時(shí).只是撲向玻璃板.在玻璃板上亂撞.不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉.經(jīng)多次碰撞之后.章魚(yú)最終才學(xué)會(huì)繞道取食.而猴子只要一次就能學(xué)會(huì)繞道捕獲食物.(1)在上述實(shí)驗(yàn)中.章魚(yú).猴子越過(guò)障礙物而獲得食物.都屬于學(xué)習(xí)行為.這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中.通過(guò)環(huán)境因素的作用.由 和 而逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng).(2)上述實(shí)驗(yàn)證明:某些 動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為.但動(dòng)物越高等.學(xué)習(xí)行為越 .能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活問(wèn)題.適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下面材料中介紹的是生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

把章魚(yú)(軟體動(dòng)物)放到大魚(yú)缸里,中間放一塊玻璃板,將魚(yú)缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè),將食物(如小蝦)放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端。當(dāng)章魚(yú)起初看見(jiàn)食物時(shí),只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。經(jīng)多次碰撞之后,章魚(yú)最終才學(xué)會(huì)繞道(越過(guò)玻璃板)取食。而猴子只要一次就能學(xué)會(huì)繞道捕獲食物。

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物,都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由                   而逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。

(2)上述實(shí)驗(yàn)證明:某些             動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為,但動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越            ,能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活問(wèn)題、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng)。

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