探究“綠葉在光下制造有機物”時，要先把綠色植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是（�。�

A．使原來合成的有機物分解                        B．產(chǎn)生出較多的葉綠素

C．防止綠葉的蒸騰作用過強                       D．使綠葉中儲存較多的能量

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為                          ，實驗的變量是                               。

（2）甲同學提出的檢驗方法，應該是受“                 ”實驗的啟發(fā)，利用了    

               的特性。

（3）丙同學是對實驗結果的猜測，猜測或假設一般是根據(jù)                    作出的。

（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和               對實驗結果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性。消除葉片中原有淀粉的方法是                                       。

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結果的猜測，猜測或假設一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結果的猜測，猜測或假設一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．