現(xiàn)在大家買奶粉時(shí)都會(huì)去看看奶粉中的蛋白質(zhì)含量.大家也普遍認(rèn)為蛋白質(zhì)含量越高奶粉就越好.很是可惜自然狀態(tài)下的奶粉中的蛋白質(zhì)含量差異不會(huì)太大.于是有些利欲熏心的人就想到了三聚氰胺.因?yàn)楝F(xiàn)在的蛋白質(zhì)測(cè)定方法叫做凱氏定氮法.是通過測(cè)出含氮量來估算蛋白質(zhì)含量.合格奶粉中的含氮量?jī)H為0.44%左右.已知三聚氰胺分子式為C3H6N6.相對(duì)子質(zhì)量是 .其含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .是牛奶的 倍.是奶粉的 倍.我們可以算算這樣每100g牛奶中添加100mg的我.就能提高 蛋白質(zhì). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

閱讀下文,完成下面題目(28分)
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民,摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年,我經(jīng)常軟硬兼施,將他老人家接到城里小住。每每住了兩天,他就神不守舍。我知道,他是惦記他的莊稼。有一次,我執(zhí)意挽留他多待幾天,我說:“現(xiàn)在是農(nóng)閑,你急著回家千啥?”他的回答叫我哭笑不得。他說:“眼下正值水稻灌漿,我得盯緊點(diǎn)兒,看看它們是不是有誰偷奸;!崩闲±闲,父親年紀(jì)大了,是不是返老還童?父親卻嚴(yán)肅地說:“就像小飛(我的兒子)他們上自習(xí)課,老師為什么還得坐堂?老師要是不照面,他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎?你別看水稻,沒有成熟之前,也是孩子呢,哪有孩子不活蹦亂跳,像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的?它們?nèi)羰谴蝽锿祽,結(jié)的穗不打秤,準(zhǔn)得減產(chǎn)!彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通,讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè),父親這套聳人聽聞的植物學(xué),我領(lǐng)教過不是一回。有一次,父親身體有恙,我順道回家看他,他已初愈。說好了下午就得返程,其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道:“看你急不可耐的樣子,你不能等他們動(dòng)身再下地嗎?父親說:“我已經(jīng)幾天沒下地了,正鬧稻瘟,雖然打了藥,也不知道好了沒有?”母親還在那里喋喋不休,父親指了指我,低聲說:“得了病的人,親人看望,心里不是舒服許多?患了病的莊稼和生了病的人一樣,脾氣都大。”在父親眼里,莊稼不是作物,而是人-具備
了人的喜怒哀樂。因此,有活沒活,他都要去看他的莊稼,和作物套近乎。一天不下地,心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場(chǎng)它們會(huì)演得投入嗎 沒事,在田埂上轉(zhuǎn)悠,哪怕是深情地看上它們幾眼,它們也會(huì)受到鼓舞,投桃報(bào)李。
④在父親看來,植物是人,而人是有脾氣韻。小時(shí)候,柿子吐紅,我們饑不擇食地摘,往往生拉硬拽?墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍,索性買珠得櫝,將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛,說:“人骨折了,傷筋動(dòng)骨一百天,你折枝,柿樹不痛嗎,來年柿樹還敢坐果?柿樹也是有記憶的。”父親教了我們一招:抓住柄,反方向、順方向各旋3圈,柿子就乖巧地落到我們手中。父親說:“不要對(duì)柿子蠻橫無理,它天生的倔犟,得順著它,才能手到擒來。”父親的某些舉止,荒誕不經(jīng)。比方說,隔那么一段時(shí)間,他會(huì)在屋前院后拍樹,大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是,他拍樹,就像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀,讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長(zhǎng),結(jié)出大的果子長(zhǎng)出粗的腰圍。苞谷吐纓,他頂著驕陽,鉆進(jìn)玉米地,汗涔涔地與谷穗們一一握手,我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭,惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲,他說:“苞谷也像人,本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓,你若是袖手旁觀,它們會(huì)伸出谷穗的手來?你不嫌棄它們,主動(dòng)伸出手,讓它們感到和藹可親,它們一激動(dòng),恨否能伸出雙手。”
⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回,我從家里的棉地經(jīng)過,摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧,茫然無人。我想,許是父親一個(gè)人勞作,自言自語,打發(fā)寂寞。那年的初冬,父親哭喪著臉,說是到城里住了幾天,沒有和棉蕾拉呱兒,秋蕾抿緊嘴巴緘默不語,忘了吐絮。原來,父親是在和棉花說話,父親固執(zhí)地認(rèn)為,他一開口,棉蕾就會(huì)答腔。籽棉,是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。
⑥在父親看來,死了的植物,也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候,我鋤地,鋤頭脫了,學(xué)著大人的樣子,將鋤楔上去,沒鋤出一畦,義脫了。父親將鋤楔上,放到溝里浸浸,再鋤,就不容易脫落。父親提醒:“鋤頭渴了,你得勤勤地給它喝水。喝足了,它埋頭干活,就不松懈賣呆了。樹渴了,不是得給樹喝水嗎?”我說:“鋤柄雖是樹,但不是死了,還要喝水?”父親說:“樹死了,它的魂還在。記住,每一種植物,包括它的軀體,都是一條生命,都得善待。”
⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué),也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),依次應(yīng)該是____(2分)
A.,。,。    B.:。,!  C.,,。?  D:,,?
【小題2】第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ,正確的寫法是____。(2分)
【小題3】文中說父親“摸透了植物的秉性”,其實(shí)在父親眼里,植物的秉性就是(2分)
【小題4】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事,請(qǐng)概括出其中三件:(9分)
(1)水稻灌漿時(shí),像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊;
(2)____:(3)____;(4)____.
【小題5】文中畫直線句都是父親說的話,從句式和修辭的角度看,這些句子的共同點(diǎn)是____.由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。(5分)
【小題6】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評(píng)價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為,這與第⑧段的表述似乎矛盾,請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶。?0字左右)(8分)

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經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì),感受化學(xué)的重要.
(1)水是生命之源,而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
水分子
水分子
構(gòu)成的.將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
化學(xué)
化學(xué)
變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
有無新物質(zhì)生成
有無新物質(zhì)生成
.雖然地球上水的儲(chǔ)量很大,但是淡水資源卻很少,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛惜保護(hù)水資源的意識(shí),你的設(shè)計(jì)是
不要讓地球上最后一滴水是我們的眼淚
不要讓地球上最后一滴水是我們的眼淚
;
(2)3月31日晚,貴陽市積極參加今年的“地球一小時(shí)”活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)節(jié)能減排.短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻(xiàn),因?yàn)槊抗?jié)約1度電,就減少約1000g二氧化碳的排放,若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生,則可以節(jié)約碳
272.7
272.7
g.
(3)我們用聯(lián)胺(N2H4)作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空.發(fā)射時(shí)聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退磻?yīng)的化學(xué)方程式為
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O

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經(jīng)過半年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì),感受化學(xué)的重要.
(1)水是生命之源,而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
水分子
水分子
構(gòu)成的.將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
化學(xué)
化學(xué)
變化(填“物理”或“化學(xué)”).雖然地球上水的儲(chǔ)量很大,但是淡水資源卻很少,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)群眾愛惜保護(hù)水資源的意識(shí),你的設(shè)計(jì)是
不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚
不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚

(2)我們用聯(lián)胺(N2H4)作燃料將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空.發(fā)射時(shí)聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退,反?yīng)的化學(xué)方程式為
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O

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經(jīng)過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì),感受化學(xué)的重要.
水是生命之源,而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
 
構(gòu)成的.將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
.水通電的文字表達(dá)式
 
,電解水時(shí),與電源正極相連的管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣,與電源負(fù)極相連的管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣,二者的體積比為:
 

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小明的爺爺種了三畝莊稼,預(yù)計(jì)給這些作物施肥150kg化肥碳酸氫銨(NH4HCO3),

        硝酸銨
        (NH4NO3
        凈重50kg
        含氮量34.2%
        XXX化學(xué)工業(yè)公司可當(dāng)小明的爺爺去買化肥時(shí),發(fā)現(xiàn)只有硝酸銨(NH4NO3).請(qǐng)幫小明的爺爺算算,他需要買多少千克硝酸銨?硝酸銨化肥包裝上的部分文字如圖.

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        同步練習(xí)冊(cè)答案