閱讀下文,完成下面題目(28分)
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民,摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年,我經(jīng)常軟硬兼施,將他老人家接到城里小住。每每住了兩天,他就神不守舍。我知道,他是惦記他的莊稼。有一次,我執(zhí)意挽留他多待幾天,我說(shuō):“現(xiàn)在是農(nóng)閑,你急著回家千啥?”他的回答叫我哭笑不得。他說(shuō):“眼下正值水稻灌漿,我得盯緊點(diǎn)兒,看看它們是不是有誰(shuí)偷奸;!崩闲±闲,父親年紀(jì)大了,是不是返老還童?父親卻嚴(yán)肅地說(shuō):“就像小飛(我的兒子)他們上自習(xí)課,老師為什么還得坐堂?老師要是不照面,他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎?你別看水稻,沒(méi)有成熟之前,也是孩子呢,哪有孩子不活蹦亂跳,像大人一樣自覺(jué)遵守紀(jì)律的?它們?nèi)羰谴蝽锿祽,結(jié)的穗不打秤,準(zhǔn)得減產(chǎn)!彼先思宜剖嵌堑挠|類(lèi)穿通,讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè),父親這套聳人聽(tīng)聞的植物學(xué),我領(lǐng)教過(guò)不是一回。有一次,父親身體有恙,我順道回家看他,他已初愈。說(shuō)好了下午就得返程,其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道:“看你急不可耐的樣子,你不能等他們動(dòng)身再下地嗎?父親說(shuō):“我已經(jīng)幾天沒(méi)下地了,正鬧稻瘟,雖然打了藥,也不知道好了沒(méi)有?”母親還在那里喋喋不休,父親指了指我,低聲說(shuō):“得了病的人,親人看望,心里不是舒服許多?患了病的莊稼和生了病的人一樣,脾氣都大!痹诟赣H眼里,莊稼不是作物,而是人-具備
了人的喜怒哀樂(lè)。因此,有活沒(méi)活,他都要去看他的莊稼,和作物套近乎。一天不下地,心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒(méi)有觀眾捧場(chǎng)它們會(huì)演得投入嗎 沒(méi)事,在田埂上轉(zhuǎn)悠,哪怕是深情地看上它們幾眼,它們也會(huì)受到鼓舞,投桃報(bào)李。
④在父親看來(lái),植物是人,而人是有脾氣韻。小時(shí)候,柿子吐紅,我們饑不擇食地摘,往往生拉硬拽?墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍,索性買(mǎi)珠得櫝,將柿樹(shù)枝條也折下來(lái)。父親看了很心痛,說(shuō):“人骨折了,傷筋動(dòng)骨一百天,你折枝,柿樹(shù)不痛嗎,來(lái)年柿樹(shù)還敢坐果?柿樹(shù)也是有記憶的。”父親教了我們一招:抓住柄,反方向、順?lè)较蚋餍?圈,柿子就乖巧地落到我們手中。父親說(shuō):“不要對(duì)柿子蠻橫無(wú)理,它天生的倔犟,得順著它,才能手到擒來(lái)!备赣H的某些舉止,荒誕不經(jīng)。比方說(shuō),隔那么一段時(shí)間,他會(huì)在屋前院后拍樹(shù),大有把樹(shù)千拍遍的況味。父親的解釋是,他拍樹(shù),就像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀,讓這些樹(shù)感覺(jué)到主人的重視和親呢。樹(shù)就會(huì)攢著勁長(zhǎng),結(jié)出大的果子長(zhǎng)出粗的腰圍。苞谷吐纓,他頂著驕陽(yáng),鉆進(jìn)玉米地,汗涔涔地與谷穗們一一握手,我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭,惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂(lè)此不疲,他說(shuō):“苞谷也像人,本來(lái)就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓,你若是袖手旁觀,它們會(huì)伸出谷穗的手來(lái)?你不嫌棄它們,主動(dòng)伸出手,讓它們感到和藹可親,它們一激動(dòng),恨否能伸出雙手!
⑤父親還喜歡和植物說(shuō)話。記得有一回,我從家里的棉地經(jīng)過(guò),摘棉的父親正在和誰(shuí)嘮嗑。四顧,茫然無(wú)人。我想,許是父親一個(gè)人勞作,自言自語(yǔ),打發(fā)寂寞。那年的初冬,父親哭喪著臉,說(shuō)是到城里住了幾天,沒(méi)有和棉蕾拉呱兒,秋蕾抿緊嘴巴緘默不語(yǔ),忘了吐絮。原來(lái),父親是在和棉花說(shuō)話,父親固執(zhí)地認(rèn)為,他一開(kāi)口,棉蕾就會(huì)答腔。籽棉,是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。
⑥在父親看來(lái),死了的植物,也是活的。只不過(guò)以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候,我鋤地,鋤頭脫了,學(xué)著大人的樣子,將鋤楔上去,沒(méi)鋤出一畦,義脫了。父親將鋤楔上,放到溝里浸浸,再鋤,就不容易脫落。父親提醒:“鋤頭渴了,你得勤勤地給它喝水。喝足了,它埋頭干活,就不松懈賣(mài)呆了。樹(shù)渴了,不是得給樹(shù)喝水嗎?”我說(shuō):“鋤柄雖是樹(shù),但不是死了,還要喝水?”父親說(shuō):“樹(shù)死了,它的魂還在。記住,每一種植物,包括它的軀體,都是一條生命,都得善待。”
⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué),也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】第③段畫(huà)浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),依次應(yīng)該是____(2分)
A.,。,。    B.:。,!  C.,,。?  D:,,?
【小題2】第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ,正確的寫(xiě)法是____。(2分)
【小題3】文中說(shuō)父親“摸透了植物的秉性”,其實(shí)在父親眼里,植物的秉性就是(2分)
【小題4】文章圍繞父親和植物打交道寫(xiě)了多件事,請(qǐng)概括出其中三件:(9分)
(1)水稻灌漿時(shí),像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊;
(2)____:(3)____;(4)____.
【小題5】文中畫(huà)直線句都是父親說(shuō)的話,從句式和修辭的角度看,這些句子的共同點(diǎn)是____.由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。(5分)
【小題6】作者用“似是而非”“聳人聽(tīng)聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來(lái)評(píng)價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為,這與第⑧段的表述似乎矛盾,請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶。?0字左右)(8分)

【小題1】D(2分)
【小題1】速素(2分)
【小題1】植物就是人,也有人的喜怒哀樂(lè)。(2分)
【小題1】 (l)鬧稻瘟?xí)r,把稻子當(dāng)生病的人一樣看望,(2)沒(méi)事時(shí),像觀眾給演員捧場(chǎng)那樣去看莊稼,(3)摘柿子時(shí),像對(duì)待倔犟的人那樣順勢(shì)而為,(4)隔段時(shí)間,像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀那樣拍樹(shù)干,(5)苞谷吐纓時(shí),像領(lǐng)導(dǎo)下基層視察那樣和谷穗握手,(6)棉蕾吐絮時(shí),像和人嘮嗑那樣對(duì)棉花說(shuō)話,(7)鋤頭松時(shí),像給口渴的人喝水那樣浸鋤頭(9分,概括出3件即可)
【小題1】它們都是反問(wèn)句,也都運(yùn)用了擬人的修辭手法,父親既強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該怎樣對(duì)待植物,又把道理講得生動(dòng)形象,善良厚道、循循善誘(5分)
【小題1】并不矛盾。父親的想法和行為在一般人看來(lái)很怪異,用貶義詞能突出這一點(diǎn),同時(shí)這是貶義詞褒用,從全文來(lái)看,又是欲揚(yáng)先抑的手法,作者似乎在貶低父親,其實(shí)是想贊美父親,肯定其做人之道,即“善待包括植物在內(nèi)的每一條生命”。(8分)解析:
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面兩篇文章,完成小題。(12分)
【甲文】
①我們是一列樹(shù),立在城市的飛塵里。
②許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的,這一點(diǎn),其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上,在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒,站在這雙線道的馬路邊,這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見(jiàn)的,是一身抖不落的煙塵。
③是的,我們的命運(yùn)被安排定了,在這個(gè)充滿車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心,因?yàn),這種命運(yùn)事實(shí)上也是我們自己選擇的,否則我們不必在春天勤生綠葉,不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里,我們?cè)诤诎道,我們(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。無(wú)論如何,我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接,我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。
⑤這時(shí),或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái),貪婪地呼吸著新鮮空氣,這是我們最自豪的時(shí)刻了。是的,或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了,但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。(《行道樹(shù)》)
【乙文】
①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。
②這是一棵不同尋常的樹(shù)。
③它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上,周?chē)橇至挚偪偟拇髽?shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高,我不知道它在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。
④它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹(shù)告別?墒蔷驮谒查g,一陣微微的風(fēng),把它飄到磚垛上,它的命運(yùn)因此而改變。它知道:躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己,安于命運(yùn),順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。
⑤即便如此,它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它,狂風(fēng)摧殘過(guò)它,風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛,卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難,總得面對(duì),總得應(yīng)付,總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里,為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。
⑥一天傍晚,我下班回來(lái),發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹(shù)旁。老人告訴我,這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了,F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人,會(huì)掙錢(qián)了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián),房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了,他邊走邊自言自語(yǔ)道:“你看這棵樹(shù),咋就恁耐活呢?缺水少土的,競(jìng)活了十八年,真要活成精了!”驀地,我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹(shù),就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須。
⑧望著老人步履艱辛地走了,走在那條彎彎曲曲的小路上。于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立,向老人、向那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。 (《向一棵樹(shù)鞠躬》)(有刪節(jié))
【小題1】結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面句中劃線詞語(yǔ)的意思。(2分)
(1)站在這雙線道的馬路邊,這無(wú)疑是一種墮落
(2)露珠只輕輕了它一下,就再也尋覓不著。
【小題2】仔細(xì)閱讀甲乙兩文,簡(jiǎn)要回答:(4分)
(1)甲文第③段為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?
(2)乙文第②段說(shuō)“這是一棵不同尋常的樹(shù)”,那么這棵樹(shù)的不平常表現(xiàn)在哪些方面?
【小題3】【質(zhì)疑探究】:從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)作答。(2分)
(1)甲文結(jié)尾“立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”一句中說(shuō)行道樹(shù)既“憂愁”又“快樂(lè)”,矛盾嗎?為什么?
(2)乙文第⑦段為什么說(shuō)“我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹(shù),就是老人的翻版”?
【小題4】下面對(duì)甲乙兩文理解有誤的一項(xiàng)是:(     )(2分)
A.甲乙兩文都借樹(shù)寫(xiě)人,形象生動(dòng)地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹(shù)的寂靜孤獨(dú)形成對(duì)照,突出了行道樹(shù)在困境中堅(jiān)定執(zhí)著的品質(zhì)。
B.甲乙兩文都采用了第一人稱(chēng)的敘述角度。甲文中用擬人化的手法,借我們的“自白”來(lái)抒情寫(xiě)意;而乙文只是以“我”的見(jiàn)聞感受來(lái)突出文章的主旨。
C.甲乙兩文開(kāi)篇都有點(diǎn)題的作用。而甲文既點(diǎn)出“我們”的身份,又突出了生存環(huán)境的惡劣,為下文寫(xiě)意抒情蓄勢(shì);乙文則起筆突兀,懸念頓生,讓讀者欲罷不能。
D.甲乙兩文都表現(xiàn)了如何面對(duì)困境的態(tài)度和價(jià)值觀,贊美了那種不畏艱辛、頑強(qiáng)抗?fàn)、?lè)觀進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。兩文中的“樹(shù)”的形象都是奉獻(xiàn)者的化身。
【小題5】【遷移拓展】請(qǐng)結(jié)合鏈接材料,任選一句談?wù)勀愕睦斫狻#?分)
(1)神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
(2)無(wú)論生活怎樣艱難,總得面對(duì),總得應(yīng)付,總得一步一步走過(guò)。
【鏈接】:
材料一:兩彈元?jiǎng)奏嚰谙,遠(yuǎn)離親人,身處荒漠,克服重重困難,為民族的振興,國(guó)家的強(qiáng)盛做出了卓越的貢獻(xiàn)。
材料二:音樂(lè)巨人貝多芬,正當(dāng)盛年,耳聾給他帶來(lái)了巨大的打擊,可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因?yàn)樗f(shuō):“我要扼住命運(yùn)的咽喉!
答:我選第        句。我的理解是                                                      
                                                                                    

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案