用下列溶液滴加溶液時.溶液的導(dǎo)電性與加入溶液的量的關(guān)系符合下圖的是() A. 溶液 B. 溶液 C. 溶液 D. 溶液 【查看更多】

 

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下列四種途述均用所對應(yīng)的圖象表示，其中圖象正確的是（　　）
①圖象A表示向一定量的Ba（OH）2溶液中滴加CuSO4溶液，導(dǎo)電性與加入量的關(guān)系；
②圖象B表示向一定量的Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液，沉淀量與加入量的關(guān)系；
③圖象C表示一定量的KMnO4加熱制O2的過程中，殘留固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù)與時間的關(guān)系；
④圖象D表示向一定量的NaOH溶液中逐漸滴加稀鹽酸，混合溶液的pH與加入量的關(guān)系．
A．
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B．
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C．
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D．
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14、下列四種途述均用所對應(yīng)的圖象表示，其中圖象正確的是（　�。�
①圖象A表示向一定量的Ba（OH）2溶液中滴加CuSO4溶液，導(dǎo)電性與加入量的關(guān)系；
②圖象B表示向一定量的Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液，沉淀量與加入量的關(guān)系；
③圖象C表示一定量的KMnO4加熱制O2的過程中，殘留固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù)與時間的關(guān)系；
④圖象D表示向一定量的NaOH溶液中逐漸滴加稀鹽酸，混合溶液的pH與加入量的關(guān)系．

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（2011?玄武區(qū)二模）小華是個非常愛動腦的同學(xué)，做溶液的導(dǎo)電性實驗時，小華觀察得非常仔細，以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題：
（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是______．
（2）經(jīng)過溶液的學(xué)習(xí)后，小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理，下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是______．
A．蔗糖       B．植物油       C．高錳酸鉀       D．碳酸鈉
（3）做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實驗時，小華不僅看到燈泡亮了，還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象：兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡．這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望．請你一起參與小華的探究活動吧！
[提出問題]氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體？
[查閱資料]Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2．
[提出假設(shè)]假設(shè)1：電極上分別生成了氫氣和氯氣；
假設(shè)2：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設(shè)3：電極上分別生成了氫氣和氧氣．以上假設(shè)的依據(jù)是______．
[設(shè)計實驗]小華決定用右圖所示的裝置來電解氯化鈉的飽和溶液．并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體．
[實驗分析]觀察到一支試管中收集的氣體為黃綠色，另一支試管中收集到的氣體能被點燃，則假設(shè)______成立：小紅又向反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞，結(jié)果酚酞變紅，請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______．
[反思與評價]聯(lián)想電解水的實驗，你認為在電解水時______（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是______．
（4）小華還想利用H2還原氧化鐵的實驗測定水中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比．

[設(shè)計實驗]實驗裝置圖如下：
①寫出裝置中試劑的名稱：乙______，丙______．
②實驗開始時，應(yīng)該先______（選填字母）．
a．加熱反應(yīng)管丁         b．從分液漏斗中滴加液體
在這兩步操作之間，還應(yīng)進行的一步操作是______．
③寫出反應(yīng)管丁中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______ 2Fe+3H2O

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電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學(xué)對電解水后液體的酸堿性進行探究．

[提出問題]電解水后的液體一定呈中性嗎？

]查閱資料]

下圖所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導(dǎo)電性，硫酸鈉溶液呈中性．

[實驗與討論]

三位同學(xué)分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，點解一段時間后，斷開電源．

實驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無色，乙同學(xué)用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．

說明試管①電極附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈_______(選填“酸”、“堿”或“中”)性．

(2)甲同學(xué)將實驗后U形管中的溶液按圖所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．

乙同學(xué)、丙同學(xué)將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．

經(jīng)討論與分析，乙、丙同學(xué)的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸_______．

(3)甲、乙、丙同學(xué)分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：

甲同學(xué)的溶液仍為無色．

乙同學(xué)的溶液中紅色仍不消失．

丙同學(xué)的溶液中紅色_______．

(4)甲、乙、丙同學(xué)分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：

甲同學(xué)用_______來測定溶液，原因是________．

乙同學(xué)向溶液中滴加________，使溶液中紅色剛好褪去．因為造成(3)中溶液的紅色仍不消失的原因是________．

[解釋與結(jié)論]

用硫酸鈉增強水的導(dǎo)電性時，點解后溶液混合均勻，呈中性．

[交流與反思]

甲同學(xué)取55 g質(zhì)量分數(shù)為2％的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5 g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為_______．

甲同學(xué)的老師上課時用NaOH增強水的導(dǎo)電性，點解后溶液的堿性________．

乙同學(xué)的老師上課時用H2SO4增強水的導(dǎo)電性，點解后溶液的酸性________．

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2010年3月22日“世界水日”之主題--水質(zhì)量．
（1）水是六大類營養(yǎng)素之一，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是________．
（2）今年，我國西南旱情非常嚴重，水資源緊缺．中央電視臺焦點訪談節(jié)日近期報道了這樣一個事實，在貴州省，村民為了挽救即將干枯的茶樹苗，找到了一種澆水的“土”方法，即在茶樹苗的根部，放置一個裝滿水的礦泉水瓶，然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼，讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部，取得了良好的效果，這樣做的目的是為了________．為了收集到更多的礦泉水瓶，在全鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)動捐贈礦泉水瓶的活動，共收集到約10萬只，礦泉水瓶屬于________材料．
（3）目前很多自來水廠用氯氣進行消毒．消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式________；圖乙表示的反應(yīng)類型是________．
（4）在生活中，水被用來滅火，但在特定的場合下，水卻能生火，小王在老師的指導(dǎo)下，表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小娟看完后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜　　想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是________；
②實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：________．
③在表演時，小王滴加水的速度太快，發(fā)現(xiàn)脫脂棉沒有燃燒起來，請你從燃燒的條件分析為什么________．
實驗二：探究過氧化鈉與水反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
①小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能．理由是________，為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
________________________生成物中沒有CO32-
②小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈________性；
[表　達]小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

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