7．下列詞語(yǔ)中共有4個(gè)錯(cuò)別字，一一找出打“×”，然后按順序改正在田字格里。（4分）

粗曠   旁逸斜出  眼花摻亂  惟妙惟肖

顫栗   交頭結(jié)耳  漫不經(jīng)心  鱗次櫛比

揣摩   嘔心瀝血  相形見(jiàn)拙  銳不可當(dāng) 

改  正

10．根據(jù)下面語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（2分）

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，入游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為：                     。

11．口語(yǔ)交際。（ 3分）

下面是某班學(xué)生在關(guān)于“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”問(wèn)題的主題班會(huì)上的發(fā)言，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。

王明：現(xiàn)在條件好了，不少人家有了電腦，還上了互聯(lián)網(wǎng)，這不僅有助于學(xué)習(xí)，還能豐富知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人的工作能力。對(duì)我們沒(méi)有什么壞處。

李昂：互聯(lián)網(wǎng)害處很大，我班的張永同學(xué)原來(lái)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是這學(xué)期迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

13．專題與綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

（1）如今對(duì)孩子的教育有兩種截然不同的取向：一種是培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子，謂之“羊”的教育；另一種是培養(yǎng)強(qiáng)悍的孩子，謂之“狼”的教育。學(xué)習(xí)了專題《狼》以后，你想必對(duì)“狼”有了更多的了解吧，現(xiàn)在，你更愿意接受哪一種教育？為什么？（2分）

（2）哈佛大學(xué)對(duì)一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，展開了“目標(biāo)對(duì)人生影響”的25年的跟蹤調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)信息概括出“目標(biāo)對(duì)人生影響”的關(guān)系�！渡虾＜彝�報(bào)》（2分）

調(diào)查課題

目標(biāo)對(duì)人生影響

所占比例

27%沒(méi)有目標(biāo)

60%目標(biāo)模糊

10%有清晰短期的目標(biāo)

3%有清晰長(zhǎng)期的目標(biāo)

結(jié)果

顯示

幾乎都生活在社會(huì)的最低層。他們的生活都過(guò)得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。

幾乎都生活在社會(huì)的中下層，能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)什么特別成績(jī)。

大都生活在社會(huì)的中上層，25年中，他們的短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管，等等。

25年來(lái)他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。

所得結(jié)論

（一）（12分）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

                  （選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）  

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)，其切（迫切）如是。故有所覽輒�。ㄉ钏迹┯�。通籍（做官）后，俸去書來(lái)，落落（很多的樣子）大滿，素向（蛀蟲）灰絲，時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜（珍惜）也。        

（選自袁枚《黃生借書說(shuō)》）