2008-2009學(xué)年度廣東省深圳市龍城中學(xué)第一學(xué)期九年級學(xué)月考試

物理試卷

一、單項選擇題(本大題7小題,每小題3分,共21分)。

1、如圖所示的四個電路圖中,各開關(guān)都閉合后,燈泡L1與L2串聯(lián)的是(    )

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2、如圖所示,電源電壓保持不變.當(dāng)閉合開關(guān)后,滑動變阻器的滑片向左移動的過程中,下列說法正確的是(    )

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A.電流表示數(shù)變大,燈泡變亮

B.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變大,燈泡變亮

C.電壓表示數(shù)變小,燈泡變暗

D.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變小,燈泡變暗

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3、水是較好的冷卻劑,關(guān)于水能較好冷卻的說法中正確的是(    )

A.水的溫度比周圍的環(huán)境溫度低             B.水的比熱容較大

C.水的導(dǎo)電性好                           D.水的密度最大

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4、如圖所示的實驗或有關(guān)裝置工作時,能量轉(zhuǎn)化由機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是(    )

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5、在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S1、S2,兩燈都發(fā)光,當(dāng)把開關(guān)S2斷開時,燈泡L1的亮度及電流表示數(shù)變化的情況是(    )

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A.L1變亮,電流表示數(shù)不變

B.L1變亮,電流表示數(shù)變小

C.L1亮度不變,電流表示數(shù)變小

D.L1亮度不變,電流表示數(shù)不變

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6、小明運用物理知識對圖中甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是(    )

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A.甲:磁場能產(chǎn)生電流

B.乙:閉合開關(guān),小磁針N極向左偏轉(zhuǎn)

C.丙:麥克風(fēng)應(yīng)用了磁場對電流的作用

D.。弘娏飨嗤瑫r,線圈的匝數(shù)越多電磁鐵磁性越強

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7、如圖所示,用滑輪組提升重物時,重800N的物體在10s內(nèi)勻速上升了lm。已知拉繩子的力F為500N,則提升重物的過程中(   )

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A.繩子自由端被拉下3 m        B.做的有用功是800 J

C.拉力F的功率是80 W         D.滑輪組的機械效率是60%

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二、填空題(本大題7小題,每小題3分,共21分)。

8、如圖所示兩電流表所用量程不明,當(dāng)電路閉合后,如圖甲所示電流表A1的示數(shù)為______A,如圖乙所示A2的示數(shù)為______A,則流過電阻R1的電流為______A。

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9、如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖,它是由電源、滑動變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱。在指針下方固定一物體A,當(dāng)用導(dǎo)線a與接線柱2相連,閉合開關(guān)后,指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

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(1)當(dāng)開關(guān)閉合后,電磁鐵左端應(yīng)為磁極的______極;

(2)當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右滑動時,指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會         (填“變大”或“變小”);保持滑片P位置不變,當(dāng)導(dǎo)線a由接線柱2改為與接線柱1相連,閉合開關(guān)后,可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會         (填“變大”或“變小”)。

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10、有一導(dǎo)體兩端的電壓為12V時,通過它的電流為0.2A,它的電阻是______;當(dāng)它兩端的電壓為6V時,通過導(dǎo)體的電流是______,它的電阻是______。

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11、雨滴在空中勻速下落的過程中,雨滴的動能______,重力勢能______,機械能          。(填“變大”或“變小”“不變”)

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12、建筑工地上,施工人員用起重機吊臂上的滑輪組吊起建筑材料(如圖)。繞在滑輪組上的鋼絲繩最大拉力為6×103N ,不計滑輪、吊鉤、繩的自重及摩擦,一次最多能起吊______N 的建筑材料,實際使用該滑輪組最多只能吊起5.4×103N 的建筑材料,且將建筑材料1s 內(nèi)勻速吊起了lm , 起重機的功率是______W ,機械效率為______。

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13、我國每年消耗數(shù)千萬桶原油用于制造塑料袋。已知原油的熱值為4.4×107 J/kg,完全燃燒l kg原油,能釋放出____J的熱量,這些熱量若只有42%被水吸收,則可以使常溫下______kg的水溫度上升20℃[水的比熱容為4.2×103 J/(kg?℃)]。自2008年6月1日,我國開始限制塑料袋的使用,目的是______________(寫出一條即可)。

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14、用搓手的方法可以使手暖和,這是用        的方法增加手的內(nèi)能,用暖水袋使手暖和,這是用         方法增加了手的內(nèi)能。用鋁壺?zé)_水,壺中的水蒸氣將壺蓋頂起來,這是消耗水蒸氣的      能對外做功。

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三、作圖、實驗題(共20分)

15、(9分)某同學(xué)用如圖中圖甲所示電路測量電阻絲的阻值.

(1)該實驗的原理是(用公式表示)                     .

    (2)根據(jù)圖甲所示的電路圖,把圖乙中的實物圖連接完整.要求滑片P向右移動時電路中電流減小,電表的量程、極性要正確,導(dǎo)線不能交叉.

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    (3)若測得兩端的電壓為2.4 V時,電流表的示數(shù)(如圖丙所示)為        A,由此可得的測量值是         Ω.

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16、(3分)請根據(jù)圖中小磁針靜止時的指向,在圖中的左端括號內(nèi)標(biāo)出電磁鐵的磁極(N或S),并在圖中畫出電磁鐵上的繞線。

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17、(8分)某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實驗裝置如圖。

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實驗次數(shù)

l

2

3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升高度h/m

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0.1

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0.1

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0.1

繩端拉力F/N

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1.8

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1.4

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2.4

繩端移動距離s/m

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0.3

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0.5

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0.3

機械效率η

74%

57%

83%

(1)從表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用__________圖做的實驗,實驗2是用圖________做的實驗。

(2)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率______________。

(3)比較實驗1和實驗3可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,____________________________可以提高滑輪組的機械效率。

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四、計算題(共18分)

18、(9分)逸明家的太陽能熱水器,水箱容積是200L。逸明進行了一次觀察活動:某天早上,他用溫度計測得自來水的溫度為20℃,然后給熱水器水箱送滿水,中午時“溫度傳感器”顯示水箱中的水溫為45℃。請你求解下列問題:

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(1)水箱中水的質(zhì)量;水吸收的熱量。[c=4.2×103J/(kg?℃)] (6分)

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(2)如果水吸收的這些熱量,由燃燒煤氣來提供,而煤氣灶的效率為40%,求至少需要燃燒多少煤氣。(煤氣的熱值為q=4.2×107J/kg)(3分)

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19、(9分)用如圖所示滑輪組提升重物。人用500N的拉力F,15s內(nèi)使重為900N的物體勻速上升了3m。不計繩重和摩擦,求:

(1)動滑輪的重。(3分)

(2)人拉繩子做功的功率。(3分)

(3)滑輪組的機械效率。(3分)

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五、綜合能力題(共20分)

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20、(10分)用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.

實驗

次數(shù)

電壓/V

電流/A

電阻/Ω 

1

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1.00

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0.14

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7.l

2

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1.70

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0.22

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7.7 

3

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2.50

 

 

(1)圖是實驗電路圖,圖上的圓圈表示電表,請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母;(2分)

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(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見上表。若電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表的指針位置如圖所示,請你填寫表格中的兩個空格;(2分)

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(3)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎?通過交流,其他小組也都有類似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差_______(選填“較大”或“較小”),并具有__   _____的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)后來,同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認(rèn)為燈泡的電阻可能與____  ___有關(guān),并通過查閱課本得到了證實.(6分)

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(1)過山車通過A點向上運動過程中,動能        (選填“變大”、“變小”或“不變”);

(2)后面的“小山丘”設(shè)計的比開始時的“小山丘”低,是由于過山車運動過程中,將部分機械能轉(zhuǎn)化為                            ;

(3)過山車旅行過程中,遇到緊急情況能夠準(zhǔn)確停下來,是由于                       ;

(4)過山車第一次下行后,是利用                     作為“發(fā)動機”的;在生產(chǎn)與生活中,與過山車?yán)昧讼嗤鞍l(fā)動機”的有                 (舉一例即可)。

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