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物質A用一輕質彈簧懸掛于天花板下,重物和彈簧的受力情況如圖所示,下列說法中正確的是( 。
A.F3的施力物體是彈簧
B.F1與F3是一對相互作用力
C.F3與G是一對平衡力
D.F2與F3是一對相互作用力
重物A用一根輕彈簧懸于天花板下,由圖可知,F(xiàn)1是指彈簧對重物A的拉力,F(xiàn)2是重物A的重力,F(xiàn)3重物A對彈簧的拉力,F(xiàn)4是指天花板對彈簧的拉力,
根據二力平衡的條件知:F1與F2是一對平衡力;F4和F3是一對平衡力,F(xiàn)1與F3是一對相互作用力.
故選:B.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

用勁度系數k=500N/m的輕彈簧,水平拉一木板使它沿水平桌面做勻速直線運動,彈簧長度L1=12cm.若在木板上加一個質量m=5kg的鐵塊,仍用原彈簧拉住它沿水平桌面做勻速直線運動,彈簧的長度L2=14cm,則木板與水平桌面間的動摩擦因數為多少?(g取10m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

用鐵架臺將長木板傾斜支在水平桌面上,在長木板上安放兩個光電門A、B,在一木塊上粘一寬度為△x的遮光條.讓木塊從長木板的頂端滑下,依次經過A、B兩光電門,光電門記錄的時間分別為△t1和△t2.實驗器材還有電源、導線、開關和米尺(圖中未畫出).
(1)為了計算木塊運動的加速度,還需測量的物理量是______(用字母表示);用題給的條件和你再測量的物理量表示出加速度a=______;
(2)為了測定木塊與長木板間的動摩擦因數,還需測量的物理量(并用字母表示)______;用加速度a,重力加速度g,和你再測量的物理量表示出動摩擦因數μ=______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,一臺軋鋼機的兩個滾子,直徑各為d=50cm,以相反方向旋轉,滾子間距離為a=0.5cm,如果滾子和熱鋼間的動摩擦因數為0.1,試求進入滾子前鋼板的最大厚度.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題

關于摩擦力,下列說法中正確的是( 。?
A.滑動摩擦力的方向,總是和物體運動的方向相反?
B.滑動摩擦力的方向,可能和物體運動的方向相同?
C.物體所受的摩擦力一定起阻力的作用?
D.滑動摩擦力的方向,可能和物體運動的方向相反

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,有一直角V型槽,固定在水平地面上,槽的兩側壁與水平面的夾角均為45°.有一質量為m的立方體均勻木塊放在槽內.木塊與槽兩側面間的動摩擦因素分別為μ1和μ2,且μ1>μ2.現(xiàn)用水平力推木塊使之沿槽方向運動,則木塊所受摩擦力為( 。
A.
1
2
(μ12)mg
B.
2
4
(μ12)mg
C.
2
2
(μ12)mg
D.
2
2
μ1mg

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,質量為m的物體放在水平桌面上,在與水平方向成θ的拉力F作用下加速往前運動,已知物體與桌面間的動摩擦因數為μ,則下列判斷正確的是(  )
A.物體受到的摩擦力為F?cosθ
B.物體受到的摩擦力為μmg
C.物體對地面的壓力為mg
D.物體受到地面的支持力為mg-F?sinθ

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

有兩個物理興趣小組在一次探究活動中,想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數.
(1)第一小組:利用平衡條件來測量動摩擦因數.
該小組同學設計了兩種實驗方案:
方案A:長木板固定,用彈簧秤拉動木塊,如圖甲所示;
方案B:木塊通過彈簧秤連接到墻壁,用手拉動木板,如圖乙所示.

①上述兩種方案中,你認為更合理的方案是______(填“A”或“B”),原因是______;
②該實驗中應測量的物理量是______,滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=______.
(2)第二小組:利用牛頓第二定律來測量動摩擦因數.
實驗裝置如圖丙所示,一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上,長木板上有一滑塊,滑塊右側固定一輕小動滑輪,鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連,放開鉤碼,滑塊在長木板上做勻加速直線運動.
實驗時滑塊加速運動,讀出彈簧測力計的示數F′,處理紙帶,得到滑塊運動的加速度a;改變鉤碼個數,重復實驗;以彈簧測力計的示數F′為縱軸,加速度a為橫軸,得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線,如圖丁所示.已知滑塊和輕小動滑輪的總質量為m,重力加速度為g,忽略滑輪與輕繩之間的摩擦.則滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

如圖所示,A、B是兩塊質量均為m的木塊,它們之間的動摩擦因數為μ,B與地面間的動摩擦因數也為μ,現(xiàn)對A施加一個水平向右的拉力F,可使A向右,B向左都做勻速直線運動.若滑輪處的摩擦不計,則F的大小等于多少?

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