關(guān)于近代物理，下列說法正確的是（　　）
A、盧瑟福通過實驗發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子的核反應(yīng)方程為：
 
1
2
He+
 
14
7
N→
 
16
8
O+
 
1
1
H
B、α粒子散射實驗表明核外電子軌道是量子化的
C、發(fā)生光電效應(yīng)時，光電子的最大初動能與入射光的頻率成正比
D、組成原子核的核子質(zhì)量之和大于原子核的質(zhì)量
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于晶體和非晶體的幾種說法中，正確的是（　　）
A、不具有規(guī)則幾何形狀的物體一定不是晶體B、晶體的物理性質(zhì)與方向有關(guān)，這種特性叫做各向異性C、若物體表現(xiàn)為各向同性，它就一定是非晶體D、晶體有一定的熔化溫度，非晶體沒有一定的熔化溫度

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，容積一定的測溫泡，上端有感知氣體壓強(qiáng)的壓力傳感器．待測物體溫度升高時，泡內(nèi)封閉氣體（　　）
A、內(nèi)能不變，壓強(qiáng)變大B、體積不變，壓強(qiáng)變大C、溫度不變，壓強(qiáng)變小D、溫度降低，壓強(qiáng)變小

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于永動機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列敘述正確的是（　�。�
A、第二類永動機(jī)違反能量守恒定律B、如果物體從外界吸收了熱量，則物體的內(nèi)能一定增加C、空調(diào)既能制冷又能制熱，說明熱傳遞不具有方向性D、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的觀點來看這兩種改變方式是有區(qū)別的

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于天然放射現(xiàn)象，敘述正確的是 （　�。�
A、若使放射性物質(zhì)的溫度升高，其半衰期將減少
B、β衰變所釋放的電子是原子核外的電子電離形成的
C、在α、β、γ這三種射線中，γ射線的穿透能力最強(qiáng)，α射線的電離能力最強(qiáng)
D、鈾核（
 
238
92
U）衰變?yōu)殂U核（
 
206
82
Pb）的過程中，要經(jīng)過8次α衰變和6次β衰變
E、α衰變的實質(zhì)是原子核內(nèi)的兩個質(zhì)子和兩個中子結(jié)合成一個α粒子

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法中正確的是 （　�。�
A、α粒子散射實驗是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù)
B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性，前者表明光子具有能量，后者表明光子除了具有能量外還具有動量
C、根據(jù)玻爾理論可知，氫原子輻射出一個光子后，氫原子的電勢能增大，核外電子的運動速度減�。�
D、正負(fù)電子對湮滅技術(shù)是一項較新的核物理技術(shù)．一對正負(fù)電子對湮滅后生成光子的事實說明質(zhì)量守恒定律是有適用范圍的
E、
 
210
83
Bi的半衰期是5天，12g 
 
210
83
Bi 經(jīng)過15天后還有1.5g未衰變

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于原子與原子核，下列說法正確的有 （　　）
A、盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)模型，可以解釋原子的穩(wěn)定性和原子光譜的分立特征B、玻爾的氫原子模型，成功引入了量子化假說C、元素的放射性不受化學(xué)形態(tài)影響，說明射線來自原子核，且原子核內(nèi)部是有結(jié)構(gòu)的D、比結(jié)合能越大，原子核中核子結(jié)合得越牢固，原子核越穩(wěn)定E、對于相同質(zhì)量的核燃料，輕核聚變和重核裂變產(chǎn)生的能量是相同的

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列有關(guān)近代物理內(nèi)容敘述中正確的有（　　）
A、鋅板表面逸出的光電子最大初動能隨紫外線照射強(qiáng)度增大而增大B、原子核式結(jié)構(gòu)模型是由湯姆遜在α粒子散射實驗基礎(chǔ)上提出的C、發(fā)生衰變的物體每經(jīng)過一個半衰期，其總質(zhì)量將減少一半D、太陽和許多恒星內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)是熱核反應(yīng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、玻爾對氫原子光譜的研究導(dǎo)致原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立B、可利用某些物質(zhì)在紫外線照射下發(fā)出熒光來設(shè)計防偽措施C、天然放射現(xiàn)象中產(chǎn)生的射線都能在電場或磁場中發(fā)生偏轉(zhuǎn)D、觀察者與波源互相遠(yuǎn)離時接收到波的頻率與波源頻率不同

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