如圖1所示為“探究加速度與物體受力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖.圖中A為小車,B為裝有砝碼的小盤,C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電火花打點(diǎn)計時器相連,計時器接50Hz交流電.小車的質(zhì)量為m1,小盤(及砝碼)的質(zhì)量為m2
(1)下列說法正確的是
C
C

A.為平衡小車與水平木板之間摩擦力,應(yīng)將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高,在掛小盤(及砝碼)的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動
B.每次改變小車質(zhì)量時,應(yīng)重新平衡摩擦力
C.本實驗中要滿足m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1的條件
D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時,應(yīng)作a-m1圖象
(2)實驗中,得到一條打點(diǎn)的紙帶,如圖2所示,已知相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,則計算小車加速度的表達(dá)式為a=
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2

(3)某同學(xué)在平衡好摩擦力后,保持小車質(zhì)量不變的情況下,通過多次改變砝碼重力,作出小車加速度a與砝碼重力F的圖象如圖3所示,若牛頓第二定律成立,重力加速度g=10m/s2,則小車的質(zhì)量為
2.0
2.0
kg,小盤的質(zhì)量為
0.060
0.060
kg.(二個結(jié)果都保留兩位有效數(shù)字)
(4)如果砝碼的重力越來越大時,小車的加速度不能無限制地增加,會趨近于某一極限值,此極限值為
10
10
 m/s2
分析:(1)根據(jù)實驗原理和具體實驗步驟可判定各個選項
(2)根據(jù)給定的紙帶數(shù)據(jù)分布,由逐差法可以得到小車的加速度
(3)由F-a圖的斜率等于小車質(zhì)量,可得到小車質(zhì)量,F(xiàn)=0時,產(chǎn)生的加速度是由于托盤作用產(chǎn)生的,可得托盤質(zhì)量
(4)車在托盤和砝碼帶動下最大的加速度不會超過托盤和砝碼下落的加速度,而此下落加速度的極值就是重力加速度
解答:解:
(1)平衡摩擦力驗證是不是平衡掉了,不能掛托盤和砝碼,故A錯誤,平衡摩擦力只需要做一次,故B錯誤,只有滿足m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1的條件,才能認(rèn)為托盤和砝碼的重力等于小車的拉力,故C正確,“探究加速度與物體受力和質(zhì)量的關(guān)系”,但是做的是F-a圖象,故D錯誤,故說法正確的是C
(2)由逐差法得:x4-x1=3aT2,x5-x2=3aT2,x6-x3=3aT2,相加解得:a=
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2

(3)對F-a圖來說,圖象的斜率表示物體質(zhì)量,故小車質(zhì)量為:m1=
2.48
1.5-0.3
=2.0kg
,
F=0時,產(chǎn)生的加速度是由于托盤作用產(chǎn)生的,故有:mg=m1a0,
解得:m=
m1a0
g
=
2.0×0.3
10
kg=0.060kg
(對圖中的數(shù)據(jù)讀取不一樣,可有一定范圍)
(4)小車的加速度最大等于自由落體的加速度,故極限值為10m/s2
故答案為:(1)C;(2)
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
;(3)2.0或2.1; 0.060~0.063;(4)10
點(diǎn)評:本題考察的比較綜合,需要學(xué)生對這一實驗掌握的非常熟,理解的比較深刻才不會出錯.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系.彈簧秤固定在一塊合適的木板上,桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪,細(xì)繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接.在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ,并測出間距d.開始時將木板置于MN處,現(xiàn)緩慢向瓶中加水,直到木板剛剛開始運(yùn)動為止,記下彈簧秤的示數(shù)F0,以此表示滑動摩擦力的大。賹⒛景宸呕卦幉醋,繼續(xù)向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數(shù)F1,然后釋放木板,并用秒表記下木板運(yùn)動到PQ處的時間t.

①木板的加速度可以用d、t表示為a=
2d
t2
2d
t2

②(單選題)改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實驗,確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系.如圖2所示圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是

③(多選題)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優(yōu)點(diǎn)是

A.可以改變滑動摩擦力的大小
B.可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
C.可以比較精確地測出摩擦力的大小
D.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)在《探究加速度與動力的關(guān)系》實驗中,采用的實驗裝置如圖1所示.在實驗中,細(xì)線一端與拉力傳感器相連(拉力傳感器固定在車上 ),另一端通過定滑輪與礦泉水瓶相連.實驗時逐漸往瓶里加水直到打出的紙帶相鄰點(diǎn)間的距離相等并記下此時拉力傳感器的讀數(shù)F0.繼續(xù)往瓶中加適量的水繼而釋放小車打出紙帶并記錄下小車運(yùn)動時傳感器的讀數(shù)F.改變瓶中水的質(zhì)量打出多條紙帶和得到多個F值(重力加速度為g).
(1)實驗中電火花計時器應(yīng)與
220
220
交流
交流
電源相連接;
(2)①本實驗中記下F0的目的是
得到小車運(yùn)動時受到的阻力
得到小車運(yùn)動時受到的阻力

②小車所受的合外力為
B
B

A.FB.F-F0C.F+F0   D.F0
③實驗作出的圖象如圖2是
A
A

(Ⅱ)下面是測定金屬電阻率的部分器材
A.粗細(xì)均勻的待測金屬絲RX
B.直流電流表A(0-0.6A,內(nèi)阻為0.5Ω;0-3A,內(nèi)阻為0.1Ω)
C.直流電流表V(0-3V,內(nèi)阻為5kΩ;0-15V,內(nèi)阻為25kΩ)
D.滑動變阻器R(0-20Ω,1A)
E.電源(3V,內(nèi)阻不計)
(1)為了選擇比較合適的測量方法,以便提高測量精度,先用多用的歐姆擋粗略測量待測金屬絲的電阻.現(xiàn)將多用表的選擇開關(guān)置于“×1”擋,按正確的步驟進(jìn)行操作,表盤示數(shù)如圖3甲所示,則電阻RX的粗略值為
5.0
5.0
Ω.
(2)實驗時,先用螺旋測微器在金屬絲三個不同的位置測直徑,如圖3乙所示是某次測量時的情況,讀數(shù)為
0.700
0.700
mm.
(3)若要求在實驗中金屬絲兩端的電壓從0開始變化,測量金屬絲電阻的誤差盡量小,請以筆畫線代替導(dǎo)線,連接好實物電路如圖4.(注意:電表量程的選擇要符合測量精度要求)

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在《探究單擺周期與擺長的關(guān)系》的實驗中:
(1)他在測擺長時先用一游標(biāo)卡尺來測量擺球直徑,主尺的最小分度是1mm,游標(biāo)上有20個小的等分刻度.卡尺示數(shù)如圖1所示,則該擺球的直徑是
1.050
1.050
cm.
(2)在測單擺的周期時,某次秒表計時得到時間如圖2所示,則其讀數(shù)為
66.3
66.3
s.
(3)該同學(xué)實驗中測量不同擺長(即懸點(diǎn)到擺球球心的距離)與單擺的振動周期的對應(yīng)情況如下表,請分析該同學(xué)的實驗數(shù)據(jù),猜測周期T和擺長L的關(guān)系可能是
T2∝L
T2∝L

次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
L/cm 0 36.0 49.0 64.0 81.0 100.0 121.0
T/s 0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2
除了分析實驗數(shù)據(jù),還可以用作圖象的方法探究T和L的關(guān)系.在上表中,再加一行,算出
T2
T2
,在圖3給出的坐標(biāo)紙上請自己設(shè)計橫軸、縱軸所表示的物理量及標(biāo)度值,畫出
T2-L圖象
T2-L圖象
圖象,若該圖象是一條
一條過原點(diǎn)的正比例線
一條過原點(diǎn)的正比例線
,則可得出
T2∝L
T2∝L

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?廈門模擬)(1)在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩;先后兩次拉伸橡皮條,一次是用兩個彈簧測力計通過兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧測力計通過細(xì)繩拉橡皮條.
①實驗操作中,下列說法正確的是
AB
AB

A.彈簧測力計、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)貼近木板且與木板平行;
B.拉橡皮條的細(xì)繩要長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些;
C.拉力F1和F2的夾角越大越好;
D.先將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一個彈簧測力計拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點(diǎn).
②實驗中,要求先后兩次力的作用效果相同,指的是
D
D

A.用兩個彈簧測力計拉力F1和F2的大小之和等于一個彈簧測力計拉力的大小;
B.橡皮條沿同一方向伸長;
C.橡皮條伸長到同一長度;
D.橡皮條沿同一方向伸長到同一長度.
(2)熱敏電阻包括正溫度系數(shù)電阻器(PTC)和負(fù)溫度系數(shù)電阻器(NTC).正溫度系數(shù)電阻器(PTC)在溫度升高時電阻值越大,負(fù)溫度系數(shù)電阻器(NTC)在溫度升高時電阻值越小,熱敏電阻的這種特性,常常應(yīng)用在控制電路中.某實驗小組選用下列器材探究通過熱敏電阻Rx(常溫下阻值約為10.0Ω)的電流隨其兩端電壓變化的特點(diǎn).
A.電流表A1(量程100mA,內(nèi)阻約1Ω)  
B.電流表A2(量程0.6A,內(nèi)阻約0.3Ω)
C.電壓表V1(量程3.0V,內(nèi)阻約3kΩ)   
D.電壓表V2(量程15.0V,內(nèi)阻約10kΩ)
E.滑動變阻器R(最大阻值為10Ω)      
F.滑動變阻器R′(最大阻值為500Ω)
G.電源E(電動勢15V,內(nèi)阻忽略)      
H.電鍵、導(dǎo)線若干
①實驗中改變滑動變阻器滑片的位置,使加在熱敏電阻兩端的電壓從零開始逐漸增大,請在所提供的器材中選擇必需的器材,應(yīng)選擇的器材為電流表
B
B
;電壓表
D
D
;滑動變阻器
E
E
.(只需填寫器材前面的字母即可)
②請在所提供的器材中選擇必需的器材,在如圖1所示的虛線框內(nèi)畫出該小組設(shè)計的電路圖.

③該小組測出熱敏電阻R1的U一I圖線如圖2曲線Ⅰ所示.請分析說明該熱敏電阻是
PTC
PTC
熱敏電阻(填PTC或NTC).
④該小組又通過查閱資料得出了熱敏電阻R2的U一I圖線如圖2曲線Ⅱ所示.然后又將熱敏電阻R1、R2分別與電池組連成如圖3所示電路.測得通過R1和R2的電流分別為0.30A和0.60A,則電池組的電動勢為
10
10
V,內(nèi)阻為
6.7
6.7
Ω(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

某實驗小組選用下列器材探究通過熱敏電阻Rx(標(biāo)稱阻值為180Ω)的電流隨其兩端電壓變化的特點(diǎn).
實驗器材:多用電表,電流表A(0-50mA,內(nèi)阻約15Ω),電壓表V(5V,內(nèi)阻約20kΩ),電源E(6V直流電源,內(nèi)阻可忽略不計),滑動變阻器R(最大阻值為20Ω),定值電阻R0(100Ω),電阻箱(99.9Ω)、開關(guān)K和導(dǎo)線若干.
精英家教網(wǎng)
①該小組用多用表的“×1”倍率的擋位測熱敏電阻在室溫下的阻值如圖1所示,發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉(zhuǎn)的角度很;為了準(zhǔn)確地進(jìn)行測量,應(yīng)換到
 
倍率的擋位;如果換檔后就用表筆連接熱敏電阻進(jìn)行讀數(shù),那么欠缺的實驗步驟是:
 
,補(bǔ)上該步驟后,表盤的示數(shù)如圖所示,則它的電阻是
 
Ω.
②該小組按照自己設(shè)計的電路進(jìn)行實驗.實驗中改變滑動變阻器滑片的位置,使加在熱敏電阻兩端的電壓從0開始逐漸增大到5V,作出熱敏電阻的I-U圖線,如圖3所示.
請在所提供的器材中選擇必需的器材,在圖2方框內(nèi)畫出該小組設(shè)計的電路圖(注意標(biāo)明所選器材的符號).
③分析該小組所畫出的I-U圖線,說明在電流比較大的情況下熱敏電阻的阻值隨電流的增大而
 
;分析其變化的原因可能是
 

④該熱敏電阻消耗的電功率隨所加電壓變化規(guī)律可能正確的是下面四幅圖象中的
 

精英家教網(wǎng)
⑤如果將這個熱敏電阻跟一個100Ω的定值電阻串聯(lián)后接在內(nèi)阻不計、電動勢為5V的電源兩端,該熱敏電阻消耗的電功率為
 
W.

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同步練習(xí)冊答案